“道路工程”課程線上教學(xué)研究

李雪連 寧佐飛 劉宏富 李 強 孫志林

（長沙理工大學(xué)交通運輸工程學(xué)院 湖南長沙 410000）

一、線上課堂

把線上教學(xué)的方法用到道路工程課堂上來這是一個挑戰(zhàn)，以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)都是教師與學(xué)生直接面對面[1]。對于大多數(shù)師生來說，線上教學(xué)絕對是一個既陌生又新奇的事物，對于習(xí)慣了實體課堂教學(xué)的我們來說，這是一個充滿著未知的領(lǐng)域[2]。

（一）教師的自我調(diào)整

進行線上教學(xué)時，教師和學(xué)生不在同一個空間里，教師對著電腦屏幕，一邊進行電腦操作一邊還要授課。這種情況下，既不能看到學(xué)生們的動作和表情等狀態(tài)，也聽不到來自學(xué)生們的聲音，即沒有辦法收到學(xué)生的直接反饋。主要是通過文字這種方式進行交流，這容易造成信息不完整和反饋不及時等問題。同時，大部分的教師以前很少接觸這種線上教學(xué)的軟件，所以對軟件的使用不是很熟練，不太適應(yīng)這種講課的方式，尤其那些使用了視頻直播的教師，可能會感到很不自在。這就給教師心理上帶來一種焦慮的情緒：自己的形象是否良好、網(wǎng)絡(luò)狀況好不好或?qū)W生能不能聽清楚自己講的話或有沒有在聽等問題，這些都很難把握，可能會有一種時失控和無助的感覺。在上過一兩次課程之后，操作越來越熟練，才慢慢能適應(yīng)這種特殊的教學(xué)模式。

（二）教學(xué)平臺的選擇

騰訊課堂、花椒、企業(yè)微信、騰訊QQ、釘釘和學(xué)習(xí)通等軟件都是很專業(yè)的線上授課平臺，都具有強大的使用功能和課程資源供教師們免費使用，這給疫情期間的線上授課提供了極大的幫助。“道路工程”課程線上教學(xué)可根據(jù)自身課程的教學(xué)特點，明確在教學(xué)過程中的具體功能需要；然后，通過各個教學(xué)平臺簡要文字介紹和視頻說明，進行平臺綜合橫向比較；最后，選擇一種更適合自己的平臺進行授課。一般，為方便學(xué)生課后回顧理解，盡可能選擇一款具有回放功能的線上教學(xué)平臺。

（三）線上課堂的互動

互動一直以來都是課程教學(xué)一個很重要的環(huán)節(jié)?！暗缆饭こ獭本€上教學(xué)教師只有通過與學(xué)生的互動，才能較好地了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及自己的教學(xué)方面是否存在不足，而學(xué)生也能通過互動更好地與教師溝通，相互了解。這不僅僅促進師生交流，更能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。線上教學(xué)時，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，積極性很高，更愿意說出自己的意見或想法，這與以往現(xiàn)場課堂上的教師講、學(xué)生聽，課堂互動很少的情況不一樣。其中，很重要的一個原因就是線上課堂學(xué)生們雖然知道同學(xué)們都在聽，但自己看到的、面對的只是一個電腦屏幕，且大部分線上課堂沒有要求大家都需要開視頻攝像頭，所以學(xué)生們沒有什么心理或者情感束縛，都能比較積極地參與到課堂的教學(xué)中來與教師積極互動，反饋自己的學(xué)習(xí)情況和想法[10]。在傳統(tǒng)的課堂上很多學(xué)生其實心里有想表達自己的觀點看法，但很多學(xué)生會因為羞怯而不表達出來，這不僅對學(xué)生有一個很好的表現(xiàn)自己的機會，當(dāng)你回答正確，得到教師肯定的時候，會有一種滿足感，即使回答得不那么好，也讓你會自我思考，對這個知識點更加記憶深刻。

二、課后線上答疑

線上教學(xué)一個很重要的一部分就是課后答疑，“道路工程”這門課程的知識點比較多，且比較零碎，所以需要學(xué)生在課后結(jié)合課程回放功能進行回顧理解。若學(xué)生還存在疑問，線上答疑就可以很好地解決這一問題，彌補線上教學(xué)的不足?？稍谖⑿?、QQ 或者其他教學(xué)平臺等多種軟件平臺上設(shè)網(wǎng)上教學(xué)交流群，學(xué)生可以采用截圖、打字或者語音的方式向教師提出自己的問題，教師自己隨時解答。也可以雙方約好一個時間來統(tǒng)一解答，這樣既能節(jié)約時間，同一個問題不用多次重復(fù)進行答疑，還能讓教師對課程中的重點難點、學(xué)生們的學(xué)習(xí)掌握情況做到心里有數(shù)，從而在今后的教學(xué)活動中進行調(diào)整和改善。再溝通不清楚，還可以在騰訊會議平臺上以網(wǎng)絡(luò)會議方式進行面對面直接溝通。

三、線上作業(yè)

作業(yè)批改毫無疑問是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生們通過寫作業(yè)來鞏固學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面和知識結(jié)構(gòu)。教師也通過作業(yè)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每一位學(xué)生都有自尊心和榮譽感，都希望自己的學(xué)習(xí)能得到教師的認同和贊美?！暗缆饭こ獭边@門課程中布置的作業(yè)不僅有基礎(chǔ)性的計算題，還有開放式的探究型作業(yè)題，對于多種形式的作業(yè)就應(yīng)該采取多種批改作業(yè)的方式來對學(xué)生的作業(yè)情況進行打分。盡可能做到公平，給所有學(xué)生一個客觀的評價。一般可以采用以下兩種方式：

（1）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進行線上批改評價，先交的可以先批改。這種無紙化的方式不僅能讓學(xué)生及時收到教師反饋的批改結(jié)果和評價，還能大大提高批改作業(yè)的效率。更好地促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）統(tǒng)一收集好學(xué)生們的作業(yè)一起下載，統(tǒng)一批改。這樣能有一個對比，且如果有抄襲作業(yè)的情況也比較容易發(fā)現(xiàn)。

在批改完所有的作業(yè)以后，最終對作業(yè)情況進行一個總結(jié)，把作業(yè)中比較容易出現(xiàn)的問題提煉出來，然后對一些作業(yè)做得比較好的同學(xué)進行表揚，對一些作業(yè)完成情況不太理想的同學(xué)進行分析指正。

四、結(jié)束語

線上教學(xué)模式是利用現(xiàn)代特有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的面對面現(xiàn)場教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。本文結(jié)合“道路工程”課程特點和線上教學(xué)的優(yōu)勢，這不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了同學(xué)們的上課興趣，也使學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果檢查形式多樣化。不過，在未來的教學(xué)中仍需繼續(xù)進行探索和完善。