高校“青馬工程”質量提升對策研究

譚 君

（湖南科技大學 湖南湘潭 411100）

青馬工程全稱為“青年馬克思主義者培養工程”，自2007年5 月啟動，青馬工程作為我國中長期青年發展規劃中的首個重點項目。這項工程的主要目的是培養優秀骨干，加強對學生、團干部等群體的理念教育，結合黨性理論知識以及覺悟教育，同時著重強調實踐磨煉，培養對外交流能力，為我黨和國家培養出忠誠于黨，具備堅定的馬克思主義信仰，同時又具備良好的綜合素質以及工學習作風的青年骨干，為我國的中國特色社會主義建設培養接班人[1]。

一、高校“青馬工程”實施中存在的問題

雖然在過去的十多年里我國高校青馬工程已經逐漸形成了相對完善的課程體系以及培養模式，但是一些高校青馬工程在于人才培養的定位、方式以及培養的機制等方面還存在很多的問題。

(一)培養定位模糊

高校“青馬”工程的目的就是培養出一批忠誠于黨的高素質社會主義人才，但是在實際調查中，我們發現部分學校在實施過程中錯誤地將大學生骨干作為培養對象，忽視了團干部以及青年教師群體。除此之外，培養過程中的目標不準確，單純地將培養大學生骨干的馬克思主義理論知識以及實踐能力作為主要目標，缺少對學生的馬克思主義理念教育，以及社會主義信念教育。由于在實施過程中的培養定位模糊，導致青馬工程的培訓效果難以確保。

(二)培養方式僵化

高校開展“青馬工程”要求利用各種科學的教育方式，通過加強學習馬克思主義中國化的理論成果，達到深化培訓對象的馬克思主義認同感的目的，同時它強調培養對象的理論自信、自覺。在部分高校的“青馬工程”培訓實踐中存在著培訓方式僵化的問題。過度陳舊的培訓方式使得對培養對象的吸引力下降，同時灌輸式的教育也導致實際的培養效果難以得到保證。

(三)培養內容缺乏專業性

在調查中我們發現，一些高校在落實“青馬工程”時，在對培養對象的理論教學中存在著內容空洞的現象。同時缺乏專業的培養方案以及教學教材，對于課程的設置標準也不統一，不能很好地聯系政治經濟生活。最重要的是不能建立學生與生活的緊密聯系。存在著嚴重的空談理論的錯誤現狀，再加上培訓內容的陳舊，不能很好地同時代接軌，導致部分培養對象產生逆反心理。

(四)培養體系不完善

培養體系不完善主要表現為三點：首先是對于培訓對象的分層分類不夠準確、細致，不能很好地針對不同類型的培訓對象進行分層分類設計。其次就是對于培訓對象的跟蹤培養不足，一般青馬工程的期限為一到兩年，而在培訓工程結束后對于學生的跟蹤培養常常被疏忽。最后一點就是缺少足夠的對外交流。在青馬工程培訓過程中，對外交流使培訓對象能夠正確地對當前社會環境下中國與世界的發展關系進行理解，但是在實踐中，學院很少有機會參與對外交流。

二、高校“青馬工程”質量提升的對策建議

(一)加強頂層設計，努力構建系統完備、科學規范、運行有效的“青馬工程”制度體系

這一點主要分為三個環節，第一是加強與共青團和教育部的協同，將“青馬工程”作為當前高校黨建的重要環節，同時將“青馬工程”的培訓效果作為高校黨建的考核評估標準，加強高校對于落實青馬工程的重視。第二點則是加強國家、省、高校這三級的上下銜接，通過建立一個有效的銜接機制來選拔培養對象，同時根據上下級的關系來不斷地篩選，優化培訓內容以及培訓效果。上級要為下級作示范，下級為上級提供支持。最后一點則是加強考核以及監督。通過建設一個完善的青馬工程考核體系，同時建立嚴格的監督機制，兩者結合，推動我國各級團部、黨部的青馬工程培訓的目標定位，推動培訓方式的創新，統一規范培訓內容[2]。

(二)著力狠抓落實，以釘釘子精神做實做細做好高校“青馬工程”各項工作

1.健全工作機制

不斷完善高校青馬工程培訓工作機制，加強高校各部門的協同配合，將青馬工程加入高校教學的主要工作安排中，作為重點工程來開展，同時要加強對培訓對象的選拔，完善考核、管理、跟蹤體系，為培養對象提供理論教學以及聯系生活實際的機會，，加強培養對象參與對外交流活動創造條件。

2.完善選拔考核

將全面選拔作為主要方式，同時結合組織推薦、精英選拔以及個人申請等方式，從大學生骨干以及青年教師，團干部群體中擇優選取。在選拔考核過程中一定要注重選拔對象的理念信仰、實踐能力、潛力。

3.規范培養內容

將馬克思主義中國化的最新成果作為主要的培養內容，不斷深入中國特色社會主義理論的學習，培養堅定的理念自信，同時健全對外交流的保障機制，積極參與社會調查，豐富學員的實踐經歷[3]。

三、結束語

針對目前高校“青馬工程”開展過程中所需要解決的各種問題，各大高校一定要在自身的實際情況基礎上，腳踏實地，做好改革，不斷提升青馬工程的培養效果。