關于高中英語教學中的課堂導入策略分析

孟 娟

（四川省綿陽中學實驗學校 四川綿陽 621000）

引言

高中英語教學中，加強對課堂導入的研究，結合學生喜好、學情，選擇適合的方法導入新的知識，使學生在學習中獲得更多的快樂與動力，以此提升英語教學效果，促使學生全面發展。

一、拓展教學資源，導入新知識

在高中英語閱讀教學中，通過教學資源的拓展，可以豐富學生知識面，使學生了解更多英語文化，充實自身的知識結構。課堂教學活動開始前，對教材內容進行研讀，了解單元知識教育的目的，并將此作為篩選資料的依據，設計教學過程。利用課外教學資源進行教育工作時，需要把控教學資源使用的時間與量，避免出現“喧賓奪主”的情況，影響課本知識教育。

以《Newspapers and magazines》為例，該單元為學生介紹了非常多與報刊、雜志有關的詞匯，希望學生在學習中能夠了解新聞題材的文章，了解關于太空科技發展進步的信息，使學生在文章內容學習中感受到每一個英雄人物的科學精神[1]。教學活動開始前，教師可以利用多媒體收集我國與太空科學有關的人物信息，如楊利偉、劉洋等等航天員，并將此以以1分鐘短片的方式呈現在導入環節，使學生在短片中對我國航天事業發展情況有初步的認識。視頻展示后，對學生問道：Do you know the importance of space development to a country？學生1：I think the development of space industry can reflect the development of science and technology in a country。教師：Do you know any space workers in our country？學生紛紛搖頭。這時引出教材內容，將課本中描述的內容引入課堂，引導學生自主學習，探究更多的太空知識，利用課本知識培養學生的探索意識，使學生感受到科學技術發展與語言文化發展之間的聯系，以此提高英語學習效果。

二、話題導入，激發學生探究學習興趣

高中生學習生活比較枯燥，多數以理論知識為主，教師很少講述課本知識以外的信息。不同話題導入課堂教學的方法，使學生學習過程變得更加有趣，從而降低學生對英語學習的抵觸心理[2]。利用話題導入教學內容時，需要以學生實際需求為主，結合教材內容，選擇適合的話題進行導入活動，以此保證課堂教學效果，為高質量教育工作開展打下基礎。

以《Life in the futitr》為例，課堂開始前幾分鐘，與學生進行對話，激發學生想象力，引導學生想象，未來生活是什么樣的。教師：Now our life is very convenient, online shopping, takeout and so on, so have you ever thought about what life will be like in the future?？學生：I think we'll have a flying tool to get anywhere fast。學生2：I think we can travel freely in space and live with aliens.學生3：Maybe artificial intelligence will replace human beings.教師： Yes, the future may be what we think, so let's read the article and see how it describes the future。通過師生之間簡單的對話，不僅可以流暢的引出新的知識，同時激發學生探究學習欲望，使學生在學習中快速掌握基礎知識，夯實英語基礎。

三、問題導入，將知識簡單化

所謂的問題導入，就是將課本知識轉化成問題，將此作為學生學習知識的媒介，使學生在解決問題過程中，獲得新的知識，并實現靈活運用[3]。利用問題導入進行知識教學時，應堅持適度原則，問題數量不要過多，難易程度不宜適中，以此保證教育工作的順利開展。如進行《body language and nonverbal communication》內容教學時，教師可以在課前幾分鐘提出以下問題：第一，What does this unit mainly tell？第二，What do you think is the meaning of language communication?第三，You prefer that kind of communication, why?然后使學生在問題的驅動下探究課本知識，分析教材內容。

四、結束語

總而言之，高中英語教學中，不同導入方法應用效果也各不相同。教學活動中，加強對導入方法的創新，通過話題導入、新課程資源導入及問題導入的方式，激發學生對新知識探究欲望，使學生在學習中提升英語學習能力，為后續應用打下堅定的基礎。