提高臨床實習護士帶教質量的策略

劉 英

（江西衛生職業學院 江西 330006）

以往教師在開展臨床實習護士帶教工作的過程中，通常都缺乏靈活性和針對性，這也導致臨床實習護士帶教工作開展的質量并不是很高。為了有效的提高臨床實習護士帶教質量，促使每一名學生在完成臨床實習后，都能夠有所收獲，教師必須積極的采取行之有效的措施完善臨場實習護士帶教工作，保障帶教工作的質量，最大限度的發揮帶教工作的重要價值。

一、因材施教的制定臨床實習護士帶教計劃

對于不同的學生來說，其不管是專業理論知識學習基礎還是學習能力都有所不同，為了達到更加理想的臨場實習護士帶教工作質量和效果。帶教教師應該因材施教的制定臨床實習護士帶教計劃[1]。對于一些理論基礎知識掌握比較扎實和豐富的學生，教師在開展帶教工作時，應該側重于對這些學生實踐動手操作能力的培養，促使其懂得將所學習的理論基礎知識靈活的運用到實踐操作中，做到學以致用。對于那些專業理論知識的掌握并不是很扎實的學生，教師在開展帶教工作的過程中，則應該將理論教學和實踐教學進行有機結合，一方面鞏固這些學生對專業理論知識的掌握，另一方面加強對這些學生實踐動手操作能力的培養?？偠灾?，絕對不可以采用一刀切的方法開展帶教工作，這樣很容易要么會影響一部分學生的實習自信心，要么會影響到一部分學生實習的積極性，很難切實的實現臨床實習護士帶教質量的提高。

二、通過項目管理法開展臨床實習護士帶教工作

臨床實習是一個將所學習的專業理論知識轉變為臨床實踐的過程中。很多學生初次進行臨床實習時，通常會出現恐懼的心理，在實習期間經常會感覺束手無策。為此，帶教教師可以通過項目管理法開展臨床實習護士帶教工作，以此幫助學生在短時間內便可以很好的適應自身角色的轉變[2]。在應用項目管理法的過程中，教師首先應該將所有實習的學生合理的劃分為不同的小組，并根據每組學生的實際情況設置不同的項目任務，該組成員需要團結在一起，達成共識，共同為了這一項目任務的完成而努力。需要特別注意的是，在開展帶教工作的過程中，教師應該根據學生提出的問題，及時的對項目方案做出調整，以此提高項目管理法應用的有效性，促使學生可以通過項目任務的完成快速的掌握相關的理論知識內容和業務技能。項目管理法的應用，不僅可以提高學生的臨床思維，同時還有助于強化學生的合作意識。由此可見，項目管理法是一個非常不錯的臨床實習護士帶教工作方法。

三、加強信息技術手段的運用

近些年，網絡信息技術的發展十分的迅速，其在各個領域中都得到了大范圍的普及?，F如今的學生幾乎每人都擁有一部分智能手機[3]。帶教教師在開展臨床實習護士帶教工作時，應該緊隨時代發展步伐，加強信息技術手段的運用，充分發揮系技術手段在臨床實習護士帶教工作中的重要優勢。首先，教師可以利用現階段學生普遍都在使用的微信平臺建立微信群，這樣學生在臨床實習中遇到問題時，都可以隨時隨地的和帶教教師以及其他同學之間展開交流和互動，有助于問題的及時解決，并且還有助于帶教教師和學生之間以及學生和學生之間良好關系的建立。其次，帶教教師可以通過微信平臺的朋友圈功能，及時了解學生的心理動向，以此更具針對性的對其進行科學的引導和指導，了解學生的真實需求。這對臨床實習護士帶教質量的提高十分的有利。另外，帶教教師還可以通過微信群和學生分享一些真實的案例，最前沿的理論知識和技能等，以此進一步開拓學生的視野。需要特別注意的是，帶教教師一定要引導學生合理的使用微信，絕對不可以在崗位實習期間隨意的擺弄手機，更加不可以將涉及有患者隱私方面的內容上傳到朋友圈。

四、結束語

綜上所述，若想切實的提高臨床實習護士帶教質量，作為帶教教師必須注重加強對實習學生的了解，并根據學生的實際學習情況和專業能力等制定不同的實習計劃，做到因材施教。并且帶教教師還應該注重加強對各種帶教方式與方法的研究，以此通過多樣化的方式與方法開展帶教工作，充分調動學生的主觀學習能動性，促使學生積極、自主的參與到臨床實習活動中來。另外，帶教教師還應該做到與時俱進，加強信息技術的運用，以此達到更加理想的臨床實習護士帶教質量和效果。