多樣化活動(dòng)融入幼兒籃球教學(xué)的探究

淳玲華

(四川省廣元市蒼溪陵江幼兒園 四川廣元 628400)

籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性[1]，具有娛樂(lè)性與健身性的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。將多樣化的活動(dòng)融入到籃球教學(xué)中，符合幼兒發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，能促進(jìn)幼兒體能與心理素質(zhì)的良好發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的集體主義精神及組織紀(jì)律性，是發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)的有效途徑之一。幼兒教師需創(chuàng)設(shè)出含有不同元素的籃球活動(dòng)，與多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容融合，使幼兒在愉快的氛圍中掌握基本的動(dòng)作，養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)。

一、將游戲引入籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒性格活潑、好動(dòng)，喜歡各種各樣的游戲。在籃球教學(xué)中，教師可借助籃球設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲活動(dòng)[2]。這既可以讓幼兒掌握基本的籃球技巧，又能讓幼兒自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，全身心地投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，去掉籃球教學(xué)的枯燥，提高教學(xué)的有效性。比如，在中班的籃球教學(xué)中，很多幼兒拿到球后不知道怎么玩，有的拍幾下之后就開(kāi)始用腳踢，有的不能掌握拍球的力度，無(wú)法連續(xù)拍擊，很快就會(huì)失去原地拍球的興趣。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師應(yīng)先示范講解原地拍球的基本動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳叉開(kāi)與肩膀同寬，微微彎腰，用一只手拍球，拍球時(shí)，手指張開(kāi)、略彎。然后，教師組織幼兒分散練習(xí)，巡視指導(dǎo)，糾正幼兒的拍球方法。教師還可以競(jìng)賽的形式讓幼兒進(jìn)一步掌握原地拍球的動(dòng)作，請(qǐng)接受能力強(qiáng)的幼兒做示范，再讓全體幼兒做拍球訓(xùn)練，達(dá)到強(qiáng)化拍球技巧的目的。之后，教師組織抬西瓜的游戲：兩人一組，每組分得兩根充氣棒、一只小籃球，全體幼兒按組排成兩個(gè)縱隊(duì)站在起點(diǎn)；游戲開(kāi)始后，同組兩人雙手各握住兩根充氣棒的兩端，將籃球放在充氣棒之間，步調(diào)一致且均勻地向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)，把充氣棒交給下一組的幼兒，往復(fù)進(jìn)行。這樣的方式能讓幼兒保持對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

二、將籃球運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感

幼兒籃球教學(xué)主要包含走、跑、平衡、彎腰等基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)[3]。教師可選擇合適的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏、速度及相應(yīng)的口令練習(xí)，把籃球的基本動(dòng)作編排成簡(jiǎn)單且富有藝術(shù)性的籃球操，進(jìn)行表演。這可以鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，有助于增強(qiáng)他們的節(jié)奏感。教師所選音樂(lè)應(yīng)符合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明、活潑向上、動(dòng)感較強(qiáng)，讓幼兒一聽(tīng)就能不由自主地動(dòng)起來(lái)。而在編排動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，將舞蹈動(dòng)作與籃球動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使幼兒能輕松掌握，進(jìn)而積極地投入到練習(xí)中。這個(gè)過(guò)程不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作的積極性，而且增強(qiáng)了籃球教學(xué)的效率。例如，在大班的籃球教學(xué)中，教師組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下做籃球運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，讓幼兒圍成圓形，進(jìn)行走、跑、跳等練習(xí)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏喊出口號(hào)“走走走，向前走。伸伸臂，繞一繞。跑跑跑，向前跑。伸出腿，踢一踢……”，再自由練習(xí)拍球；然后，教師示范單手運(yùn)球的動(dòng)作，組織幼兒圍成圓形，進(jìn)行低運(yùn)球練習(xí)，再配合障礙物練習(xí)，還可設(shè)置多樣的練習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持運(yùn)動(dòng)的熱情；最后，教師播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作，組織他們互相拍肩膀、輕捶后背等，使幼兒懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，增進(jìn)幼兒之間的感情。

三、在藝術(shù)領(lǐng)域融入籃球知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力

籃球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒的身心健康，對(duì)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)幼兒掌握了基本的籃球知識(shí)與技能后，教師可引導(dǎo)幼兒以籃球?yàn)橹黝}設(shè)計(jì)藝術(shù)品，如用籃球作畫(huà)、畫(huà)籃球、給籃球涂鴉等，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。教師可借助藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，教授籃球知識(shí)，使幼兒掌握物體的一般畫(huà)法。教師應(yīng)先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察籃球并說(shuō)出特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先畫(huà)出一個(gè)圓形，在中間畫(huà)一個(gè)大十字，將圓分為四部分，再在左右兩邊各畫(huà)一個(gè)半圓的弧形，鍛煉幼兒對(duì)不同線條的感知力，最后，請(qǐng)幼兒給籃球涂上自己喜歡的顏色，提升他們的色彩搭配能力。在幼兒掌握了籃球的基本畫(huà)法后，教師可請(qǐng)他們自主設(shè)計(jì)籃球的畫(huà)法，探索其他方法，給幼兒獨(dú)立思考的空間。教師不能干涉幼兒的操作，而要讓他們自由發(fā)揮。在這一過(guò)程中，幼兒會(huì)依據(jù)自己的觀察與想象來(lái)創(chuàng)作，可以提高他們思維的靈活性，對(duì)籃球形成更加全面的了解，還可以提高他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。

四、開(kāi)展集體籃球活動(dòng)，樹(shù)立幼兒的合作意識(shí)

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。幼兒教師可借此培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作意識(shí)，使幼兒懂得相互配合、謙讓、互相幫助，促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。比如，教師組織幼兒以小組的形式開(kāi)展籃球競(jìng)賽。在比賽前，教師就可以組織幼兒以尋寶游戲的形式進(jìn)行跑步、運(yùn)球練習(xí)，只要運(yùn)球繞過(guò)障礙物，就能找到寶藏，增強(qiáng)幼兒完成任務(wù)的信心。教師要先讓幼兒自主完成任務(wù)，然后，兩人一組，合作運(yùn)球，繞過(guò)障礙物。在幼兒合作的過(guò)程中，教師要提醒幼兒手拉手，不能松開(kāi)對(duì)方的小手，一個(gè)左手拍球，一個(gè)右手拍球。有些幼兒會(huì)因?yàn)闆](méi)有配合好而沮喪，有些幼兒會(huì)把錯(cuò)誤推到對(duì)方身上。教師要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多給他們一些機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們慢慢掌握要領(lǐng)，同時(shí)，讓其他幼兒為他們加油，使他們重拾信心，相互檢討，增進(jìn)情感。

靈活多變的籃球教學(xué)活動(dòng)，不僅能提高幼兒的身體素質(zhì)，而且有助于培養(yǎng)他們勇于面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)自我、善于團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，對(duì)其綜合發(fā)展有很大幫助。幼兒教師應(yīng)不斷探索不同形式的籃球教學(xué)策略，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)籃球教學(xué)效率的提升。