論新時(shí)代高職院校廣播站在校園文化建設(shè)中的重要性

司紹亮

（江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 江蘇南京 211800）

一、高職院校廣播站的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)

各高校的校園廣播站有著悠久的歷史，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在參與學(xué)生和指導(dǎo)教師的共同努力下逐步形成了具有本校特色的廣播形式，豐富了師生的大學(xué)生活，使得學(xué)校能夠以一種文化熏陶、擴(kuò)充知識(shí)、豐富課余文化生活，拓展能力的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展[1]。

（二）重視程度逐漸下降

隨著時(shí)代的進(jìn)步和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，校園廣播站的重要地位受到了不小的沖擊。許多高校對(duì)廣播站的重視程度逐漸下降。個(gè)別學(xué)校甚至取消了校園廣播站這一職能部門(mén)。校黨委、校團(tuán)委對(duì)廣播站在校園文化建設(shè)和學(xué)生思想政治教育中的重要性重視不足，忽視了傳統(tǒng)廣播對(duì)學(xué)生潛移默化的教育功能。因此，各高校要充分認(rèn)識(shí)校園廣播站在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用，尤其是各高職院校要根據(jù)本校的辦學(xué)特色和校園文化主題，拓展更加新穎的廣播節(jié)目，打造有特色、有水平、有意義的校園精品廣播。

（三）廣播內(nèi)容缺少特色

多數(shù)高校的校園廣播節(jié)目編排組采用“傳-幫-帶”的傳統(tǒng)模式，許多節(jié)目長(zhǎng)期沒(méi)有變化，節(jié)目缺乏新穎感，內(nèi)容老化，與貼近師生學(xué)習(xí)和生活的要求仍有一定距離。因此，校園廣播節(jié)目務(wù)必要準(zhǔn)確定位，集中設(shè)置一批具有本校特色、貼近師生學(xué)習(xí)生活、傳播黨的聲音、引領(lǐng)校園時(shí)尚潮流的精品節(jié)目，吸引更多優(yōu)秀青年學(xué)子加入到校園廣播隊(duì)伍中來(lái)，集思廣益，不斷創(chuàng)新，按照節(jié)目制作生產(chǎn)流程的機(jī)制要求，完善節(jié)目構(gòu)想時(shí)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、節(jié)目播放過(guò)程中的應(yīng)急保障機(jī)制、節(jié)目播出后的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制[2]，實(shí)現(xiàn)校園廣播節(jié)目出人才、出效果、出精品。

（四）與師生缺乏互動(dòng)

當(dāng)下，高職院校的學(xué)生思維更加活躍、接受新媒體形式更加容易、受各種傳媒方式影響程度更加深入。傳統(tǒng)的校園廣播節(jié)目?jī)?nèi)容缺乏新穎，播出形式單一，并一貫采用單向播出的形式，節(jié)目播出時(shí)缺乏與師生的互動(dòng)性。師生在節(jié)目中不能更好地參與其中，不能便捷地在節(jié)目中進(jìn)行個(gè)人表達(dá)。節(jié)目播出后，廣播組不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋意見(jiàn)，導(dǎo)致校園廣播節(jié)目對(duì)廣大學(xué)生的吸引力不足，廣播受眾流失。

二、高職院校廣播站的歷史和功能定位

（一）校園中一抹靚麗的風(fēng)景線

校園廣播作為各高校獨(dú)特的宣傳媒介，為全體師生傳播學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面的服務(wù)信息，其中的美文趣事、學(xué)生互動(dòng)等節(jié)目成為廣大師生熱議的話題，也成為一代學(xué)子對(duì)于母校的美好回憶，成為我們每個(gè)人心中對(duì)于大學(xué)生活的永遠(yuǎn)記憶，更成為了校園中一抹不可或缺的亮麗風(fēng)景線。

（二）新聞宣傳、輿論引導(dǎo)

校園廣播作為高校重要的宣傳陣地，是校園文化建設(shè)的重要渠道，是展示校園文化的一個(gè)窗口，也是貫徹我黨宣傳思想工作方針的戰(zhàn)略要地[3]。各高職院校要緊密結(jié)合自身辦學(xué)特色，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求，傳遞黨和政府的聲音，做校黨委、校團(tuán)委的傳播者，把國(guó)家和學(xué)校的最新方針要聞及時(shí)傳遞給廣大師生，做到講政治、抓導(dǎo)向，堅(jiān)守新聞宣傳、輿論引導(dǎo)的初心。

（三）豐富大學(xué)生活，增強(qiáng)師生了解

大學(xué)生活充滿了各種壓力和挑戰(zhàn)。精彩的校園廣播節(jié)目能極大地豐富大學(xué)生活，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，增加師生間的互動(dòng)了解，從而滿足廣大師生工作和學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)校園文化更好的建設(shè)與發(fā)展。

三、高職院校廣播站在校園文化建設(shè)中的重要性

（一）鍛煉學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力

校園廣播為在校學(xué)生提供了各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)和崗位。通過(guò)“采-編-播”等相關(guān)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)校能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，鍛煉學(xué)生各種溝通的能力，增進(jìn)其對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

（二）在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

高校廣播站不僅是一個(gè)校園媒體，也兼具了學(xué)生社團(tuán)的管理模式。學(xué)生可以結(jié)合自身興趣在相應(yīng)的部門(mén)得到磨練，又可以在各部門(mén)的互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)[3]。廣播站的工作經(jīng)歷、校園社團(tuán)活動(dòng)的參與、黨團(tuán)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑讓學(xué)生積累了受益終身的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能更好地融入社會(huì)。這便以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

校園廣播以其獨(dú)特的形式長(zhǎng)期發(fā)展，具有受眾人群多、收聽(tīng)方式簡(jiǎn)單、操作形式相對(duì)簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)[4]。 高校廣播可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與其他信息傳播手段相融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用校報(bào)、期刊、官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音平臺(tái)等媒介，發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）促進(jìn)廣播站陣地的科學(xué)發(fā)展

做好校園廣播工作，器材設(shè)備是重點(diǎn)之一。各高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)置專(zhuān)門(mén)的資金進(jìn)行管理，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備和技術(shù)，引進(jìn)相關(guān)高新技術(shù)，把信息化數(shù)字廣播引進(jìn)校園廣播站。同時(shí)，加強(qiáng)各部門(mén)管理，提高工作效率，使各部門(mén)互相交流、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣播站陣地的科學(xué)發(fā)展[5]。

（五）加強(qiáng)市場(chǎng)合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏

高職院?？筛鶕?jù)自身發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)與廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、傳媒公司等單位加強(qiáng)交流與合作，借鑒他們?cè)谛旅襟w應(yīng)用上的經(jīng)驗(yàn)[6]，根據(jù)自身發(fā)展需要建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，如節(jié)目外包、共同制作、技術(shù)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠互利，在新時(shí)代新思想引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)校園廣播的健康發(fā)展，為廣大師生帶來(lái)更多精彩的精品欄目。