對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)的思考

董洪根

(浙江省紹興市上虞區(qū)龍山學(xué)校 浙江紹興 312000)

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)過(guò)的美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)，創(chuàng)作出獨(dú)特的、新穎的藝術(shù)作品或藝術(shù)形象。因此，教師在小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)中不能機(jī)械地教學(xué)，而要從他們的美術(shù)基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，讓他們能夠大膽地創(chuàng)作出美麗、新穎的藝術(shù)作品。教師要時(shí)刻保持小學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的參與熱情，來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意能力。

一、提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣

現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切。學(xué)生有了興趣，才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)特別是一件乏味的事情。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師。”因此，美術(shù)教師要在自己的課堂中有意識(shí)地從內(nèi)容、形式、方法等方面滲透美術(shù)興趣教育，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的好奇心和興趣，才會(huì)有對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，才能真正去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生學(xué)習(xí)。這就要求教師在創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，還要聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。此外，教師在培養(yǎng)出學(xué)生的美術(shù)興趣之后，還要鼓勵(lì)和支持學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)浙美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課《花鳥(niǎo)小品》時(shí)，首先，小學(xué)美術(shù)教師就可以從興趣入手，先讓小學(xué)生感悟中國(guó)畫(huà)“寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品”的基本知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)小品畫(huà)的筆墨情趣，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)“寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品”的鑒賞能力和審美能力。其次，教師要營(yíng)造繪畫(huà)氛圍。為了營(yíng)造氣氛，小學(xué)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中可以用古箏曲等音樂(lè)引入課堂，營(yíng)造濃厚的民族文化氛圍。這時(shí)，教師再出示一幅花鳥(niǎo)小品畫(huà)，并向?qū)W生提問(wèn)對(duì)這幅畫(huà)的看法以及想法。最后，在進(jìn)行作品展示之后，教師可以即興創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的“寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品”，并與學(xué)生進(jìn)行交流。然后，教師可以要求學(xué)生們進(jìn)行“寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品”畫(huà)創(chuàng)作，并對(duì)畫(huà)得好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣便會(huì)提高小學(xué)生對(duì)寫(xiě)生創(chuàng)意的興趣。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)教師對(duì)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意性的培養(yǎng)不僅僅要培養(yǎng)他們的美術(shù)技巧，還要讓小學(xué)生保持繪畫(huà)的游戲心理。這一點(diǎn)是十分可貴的。與其過(guò)早地提出寫(xiě)實(shí)要求，還不如培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這種教學(xué)方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，而不是“眼高手低”。教師提高小學(xué)生的創(chuàng)造力，就會(huì)讓他們擁有無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)作欲望。每個(gè)學(xué)生都希望擁有自己獨(dú)立的情感宣泄和寫(xiě)生方式，都會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)顯示出充分的自信。教師如果過(guò)多地給他們定型，則會(huì)造成他們思維的定勢(shì)，從而抑制他們創(chuàng)作的欲望，降低他們的繪畫(huà)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案第一課《水資源》時(shí)，利用招貼畫(huà)來(lái)宣傳節(jié)約水資源的美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)，教師就可以通過(guò)提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的方式，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作。水資源保護(hù)是比較開(kāi)放的題目，有利于學(xué)生充分地發(fā)揮想象力。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分地理解水資源的重要性以及節(jié)約用水的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成美術(shù)繪畫(huà)的大致方向。其次，教師還可以利用小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)交流，拓展思維。最后，教師可以讓學(xué)生欣賞名家筆下的作品來(lái)啟發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)造力。對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要?jiǎng)?chuàng)作出新穎的作品難度較大。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)他們的思維能力進(jìn)行拓展，提高他們的繪畫(huà)想象能力和創(chuàng)造力。

三、優(yōu)化寫(xiě)生教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形式

小學(xué)生受限于他們的年齡，對(duì)于高深的美術(shù)創(chuàng)作技巧領(lǐng)悟不深。因此，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)生能力的提高，教師要改變小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)。首先，教師要豐富寫(xiě)生的內(nèi)容，讓寫(xiě)生的內(nèi)容多樣性，安排不同的寫(xiě)生內(nèi)容，能夠讓學(xué)生們根據(jù)自己的能力和喜好來(lái)選擇適當(dāng)?shù)膶?xiě)生對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)生。其次，教師要注意寫(xiě)生角度的選擇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問(wèn)題。這樣可以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，在創(chuàng)意寫(xiě)生教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的觀察，也是快速提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生能力的方式之一。最后，教師要注意寫(xiě)生形式的多樣性。比如，小組合作進(jìn)行繪畫(huà)，或者師生互動(dòng)進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作。這些都是提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生能力的有效方式。

例如，在學(xué)習(xí)浙美版小學(xué)美術(shù)《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》時(shí)，教師可以改變以往寫(xiě)生教學(xué)的教學(xué)方式，通過(guò)豐富寫(xiě)生內(nèi)容、寫(xiě)生角度的選擇以及寫(xiě)生形式的多樣性等方式指引學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。擴(kuò)大學(xué)生們的寫(xiě)生內(nèi)容有：一是擴(kuò)大范圍，讓學(xué)生給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)、給自己畫(huà)漫畫(huà)、給教師畫(huà)漫畫(huà)、給父母畫(huà)漫畫(huà)等等，教師通過(guò)擴(kuò)大寫(xiě)生的范圍和內(nèi)容讓學(xué)生提高寫(xiě)生創(chuàng)意性；二是重點(diǎn)突出作品的寫(xiě)真角度，讓學(xué)生重點(diǎn)描寫(xiě)面部等具體部位；三是在小組內(nèi)進(jìn)行合作，共同完成一幅同學(xué)的漫畫(huà)等。[2]

總而言之，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)，教師要緊緊把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)提高他們的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師還可以優(yōu)化寫(xiě)生教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形式等方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到創(chuàng)意寫(xiě)生中來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等多種能力。