論初中化學(xué)教學(xué)中的趣味性

袁佳琦

(廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖中學(xué) 廣東深圳 518000)

興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，也是激發(fā)學(xué)生潛能的有力武器。興趣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，更能幫助學(xué)生在遇到困難時勇于探索，將學(xué)習(xí)這件事堅持不懈地完成直到最后。因此，無論是在哪個科目中，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是非常有效的一種教學(xué)手段。心理學(xué)者認(rèn)為：教學(xué)中的趣味性本質(zhì)在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極化的情緒，從而提高學(xué)習(xí)的效率，吸引學(xué)生的注意力，完成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用此科目的特點，將化學(xué)與生活密切聯(lián)系，挖掘?qū)嶒灪徒虒W(xué)中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性及對于求知的濃厚興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。

一、將生活中有趣味的事或物引入課堂

在化學(xué)世界中有很多神奇的現(xiàn)象、有趣的實驗。教師如果用心觀察、細(xì)心去尋找，就會發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象多種多樣。例如，鐵生銹，食物腐爛，物質(zhì)燃燒和爆炸，空氣和環(huán)境污染等等。每時每刻，在我們身邊都會發(fā)生不同的化學(xué)變化。面對這些變化現(xiàn)象，教師都可以帶入課堂，豐富教學(xué)過程。因此，教師應(yīng)該放寬視野，利用這些豐富而有趣的資源，換一個角度觀察和思考就會有不同的新發(fā)現(xiàn)。比如，一個有趣的廣告所傳遞的“不含任何化學(xué)物質(zhì)”等都可以利用來幫學(xué)生正確地認(rèn)識什么是化學(xué)；某寶上售賣空氣的評價中買家的回復(fù)“騙人的，什么都沒有”，可以利用來幫助學(xué)生感知空氣；某短視頻中震撼人心的爆炸過程，會讓我們更深刻地體會到安全的重要性。這些不僅將化學(xué)教學(xué)過程變得有趣，而且也更貼近生活，可以讓學(xué)生從中感受到化學(xué)的奇妙和魅力所在。

二、增加實驗的趣味性并延伸至課后

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，在整個化學(xué)教學(xué)中，實驗的重要性不容忽視，它貫穿于整個初中化學(xué)的教學(xué)過程。而對于剛接觸化學(xué)的初中生來說，實驗給他們帶來的新奇感受也是不可替代的。由于初中化學(xué)的教學(xué)時間及教學(xué)任務(wù)繁多，課堂能夠完成的實驗與學(xué)生實驗的數(shù)量和機(jī)會也是有限的。這就使得實驗很難充分發(fā)揮它的強大作用，也沒有給它充分展示的舞臺。因此，教師可以將趣味實驗引入課后及家庭中。在安全性允許的范圍內(nèi)，初中化學(xué)的很多實驗其實是可以在家中完成的，而且很多藥品和裝置也可以在家中找到替代品。這樣不僅有更多的機(jī)會讓學(xué)生親身體會化學(xué)實驗，提升學(xué)生的動手能力、擴(kuò)展知識，更可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神，兩全其美。比如，根據(jù)滅火的原理，可以讓學(xué)生在家中利用小蘇打、洗滌劑和白醋自制滅火器；利用可樂瓶及學(xué)習(xí)的凈水原理，可以讓學(xué)生自制過濾凈水裝置；很多蔬菜和水果都可以制作酸堿指示劑，檢測物質(zhì)的酸堿性等等。這樣，學(xué)生在親手實踐的過程中也可以更深刻地體會到化學(xué)所帶來的樂趣，從而愿意主動學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及實施中的趣味性

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師主要是注重知識的講解和重難點的落實，教學(xué)手段較為單一。這雖然沒有錯，但缺少了趣味性。教師如果在講授化學(xué)知識和原理的同時把它變成一個有趣的故事，或者加入一段有趣的情節(jié)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在新時期的教學(xué)中，作為新一代的教師，我們更應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，能夠突破陳舊的觀念，引入學(xué)生更為關(guān)注的話題和內(nèi)容。這樣更容易讓學(xué)生所接受和理解。比如，原子和分子在化學(xué)變化中的拆分和重組更像是樂高積木的拆搭問題；中和反應(yīng)中微粒的結(jié)合過程也可以巧妙地比喻成氫離子和氫氧根離子的愛情故事。這樣既有趣又可以讓學(xué)生獲得知識，而且印象深刻。新時代教師應(yīng)該探索和研究多種多樣的教學(xué)過程和教學(xué)手段，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。這才是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好方法。

四、教學(xué)工具、儀器、裝置的趣味性

由于各個學(xué)校的教學(xué)資源各不相同，教學(xué)工具的現(xiàn)代化水平也并不一樣。但是，很多很好的教學(xué)方法，在實施中需要依賴更先進(jìn)的教學(xué)工具。這導(dǎo)致教師很多先進(jìn)的措施和理念在部分學(xué)校很難全面地展開和落實。因此，教師可以使用一些既簡單又容易實現(xiàn)的方法。有些東西越簡單反而越好用，且可以經(jīng)常使用。簡單的東西同樣也能起到很好的效果。比如，模擬微觀世界可以利用不同大小、不同顏色的小磁鐵和小黑板，讓學(xué)生自己動手感受原子與分子的不同；初中化學(xué)中實驗儀器的組裝可以利用儀器制成的小卡片或者小貼紙進(jìn)行拼圖游戲等。這樣既有趣又省時，也能讓學(xué)生充分感知化學(xué)變化過程和化學(xué)操作中的注意事項。

五、教學(xué)中教師的趣味性

在課堂教學(xué)中，教師也是教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一，教師的熱情會感染到每一位學(xué)生。教師親切、生動、幽默的語言，配合眼神、動作等肢體語言進(jìn)行表達(dá)，也是活躍課堂的有利工具。這些也都是教師可以通過學(xué)習(xí)而得來的。教師要找到適合自己的方法，在教學(xué)過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。比如，小品中的段子、逼真的模仿、動聽的歌曲片段、有趣的笑話、流行的詞句等等。這些都可以將難懂的教學(xué)過程變得簡單而通俗易懂。深奧的知識形象化，抽象的原理具體化，都會使課堂更精彩，教學(xué)效果倍增。有趣的課堂需要一個有趣的教師，而有趣的教師來自于豐富的知識、豐富的信息和豐富的經(jīng)驗。因此，教師豐富的閱歷也是課堂趣味性增強所必須經(jīng)歷的過程。

總之，課堂的趣味性有方方面面。其目的都是為了從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。