小學少先隊德育活動的開展

梅麗艷

(甘肅省張掖市甘州區金安苑學校 甘肅張掖 734000)

對小學生開展德育教育，已經成為了基礎教育中的重要內容。少年隊活動作為學生接受思想和文化教育的重要途徑，對小學生的德育教育起著舉足輕重的作用，并直接影響小學生的身心健康發展。

一、通過主題活動，培養愛國主義思想

由于小學階段的學生年齡偏小，他們處于思想和意識的形成階段，對事物的認知很容易受到周邊環境的影響從而產生錯誤的認知，為學生的思想帶來負面的影響。因此，學校在組織少先隊活動時要充分調動起學生的主觀能動性，使學生積極地投入到少先隊活動中來，從而使學生在少先隊主題活動中體會到樂趣和意義。比如，當代小學生處于一個和平的年代，離先烈們的戰爭年代距離遙遠，對來之不易的美好生活沒有深切的感悟，就容易導致他們缺乏愛國情懷。因此，教師要對小學生進行愛國主義教育，培養小學生愛祖國、愛民族和愛人民的愛國主義情懷。[1]

每年清明節，學校都會組織小學生去烈士陵園掃墓，來進行愛國主義教育。但是，有部分學校只是組織學生進行簡單參觀，然后讓他們寫寫觀后感，僅僅把這件事當成一件任務來完成。這就很難使這一愛國主義主題活動的教育意義得到最大發揮。甚至在有些學校組織的活動中，有的學生在烈士陵園里追逐打鬧或大聲喧嘩，認識不到陵園的莊嚴肅穆，體會不到主題活動的教育意義。這樣的德育教育效果可想而知。因此，教師在組織愛國主義教育的主題活動時，需要細化教育內容。比如，對清明節前后的烈士陵園掃墓活動，教師就可以在學生參觀前，先派學生代表進行英烈事跡的演講，來喚醒學生對英烈們拋頭顱、灑熱血的英雄事件的情感認同，激發起學生對今天美好生活得來不易的感悟，從而增強小學生們的愛國主義情懷。現場活動完成后，教師還可以讓學生自己去收集相關的英烈事跡資料，在學校范圍內開展愛國主義思想的演講比賽，深化對小學生的愛國主義教育，從而使小學生們真正從思想和意識中提高自身的愛國主義情懷。

二、開展主題活動，繼承和發揚傳統文化

隨著信息化時代的來臨，各種文化涌入中國，其中包括了一些負面信息，給小學生帶來了強大的文化沖擊，影響了小學生三觀的建立，不利于學生身心健康的成長。因此，學校要在少年隊主題活動中滲透傳統文化教育，使小學生深刻地感知中國傳統文化的魅力，從而積極地繼承和弘揚中華民族的傳統文化。學校可以結合小學生的生活實際，來組織接地氣的傳統文化活動。比如，學校可組織《弟子規》《百孝篇》的手抄報及繪畫活動；針對節日、民間藝術等傳統文化，學校可以組織競技活動等等。學校通過以中國傳統文化為主題的豐富多彩的主題活動，可以拓寬小學生的知識視野，提高學生對傳統文化的理解和認知，使小學生感知中國傳統文化的魅力。這樣，少先隊主題活動就可以提高學生繼承和發揚傳統文化的意識，從而促進小學生社會責任感的形成。

三、組織家庭活動，進行尊老愛幼教育

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，也是青少年必備的一種道德品質。為了培養小學生養成關愛他人、尊老愛幼的優良品質，學校可以組織多樣的少年隊主題活動。比如，我校組織了“三個一”的家庭主題活動，即要求學生幫助家長做一做家務、給家長動手做一件禮物、與父母談一談心等主題活動。通過這個主題活動，學生體會到父母的辛苦，以及父母一直以來默默付出的無私，深切感受到父愛母愛的偉大，從而懂得了孝順父母、尊敬老人的道理。學校還組織了關愛孤寡老人的主題活動，在主題活動中學生懂得了關心和關愛他人，要尊老愛幼的道理，培養小學生的優良品質。

四、通過主題活動，增強環境保護意識

隨著環境污染的日益加重，環境保護勢在必行。對處于思想和意識形成階段的小學生而言，我們培養學生愛護環境的意識就尤為重要。因此，在少年隊活動中，學校和教師要對學生滲透環保教育。學校可以組織形式多樣的環境保護主題活動，使學生在主體活動中受到環保思想的熏陶，并學習環境保護的知識，發揮主人翁意識將環境保護從身邊小事做起，為環境保護貢獻自己的一份力量。比如，學校組織了廢舊電池回收活動、參觀污水處理廠、環境污染大調查等等主題活動。學生在活動中，深刻體會到人與自然和諧發展的重要意義，逐漸增強了環保意識，學習了環境保護的方法，并逐漸養成了愛護環境的好習慣。

五、總結

在德育教育中，少先隊主題活動顯現出了突出的優勢。教師通過豐富多彩的少先隊主題活動，使學生增強了愛國主義情懷，認識到中國傳統文化的魅力，并具有主動繼承和發揚中華民族傳統文化的社會責任感。因此，我們通過開展少先隊德育主題活動，能夠使小學生在活動中完成德育教育，促進學生身心健康成長。