基于微課的小學信息技術教學探究

夏 蓉

(珠海市香洲區香華實驗學校 廣東珠海 519000)

隨著信息技術的飛速發展，我們已經進入互聯網時代，實現實時共享，信息交流已經成為當下重要話題。在信息技術的影響下，微課也逐漸發展，在具體的實踐教學過程中取得重大成果。微課主要依賴于網絡使用微視頻的方式進行教學設計。微課在教學過程中最大特點就是短小精悍，時間雖短但是涵蓋的內容卻是十分豐富的，與傳統教育教學模式相比較微課更加具有靈活性、直觀性等。信息技術是小學時期學生興趣性較強的一門課程，因此，在教學過程中使用微課教學方式，有利于教師減輕教學壓力，提高學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到學習中，進而提升信息技術的教學質量和教學效率。

一、微課在小學信息技術教學過程中的重要性

微課在小學信息技術教學過程中有利于提高學生自主學習能力，在教師和家長的幫助下，小學生在學習過程中缺乏自主學習意識，在課堂學習過程中依賴他人，長時間發展下去對學生學習和發展具有阻礙作用。在信息技術教育教學過程中，采用微課的教學模式教學，學生在沒有教師和家長的幫助下只能通過視頻進行學習，完成學習后進行思考和總結，進而感受學習內容，對于視頻中不懂的知識點進行思考和探索。[1]這種教學模式，有利于降低學生對教師的依賴性，進而讓學生進行獨立的思考，有利于培養學生獨立思考能力和解決問題的能力，幫助學生樹立良好的學習習慣，提高學生自主學習能力，為學生發展打下堅實的基礎。

二、微課在小學信息技術教學中的應用策略

（一）結合微課創新教學手段

在小學信息技術教學的微課內容大多數是計算機技術、通信技術的某一個知識點和某個教學案例，教師在教學過程中，可以開展分層教學、問題教學，學生可以實現自主學習和合作學習，有利于優化課堂教學模式。

例如，在《scratch軟件初體驗》這一課中，課前我為學生準備了4個自學材料（自學材料一：熟悉軟件界面；自學材料二：讓小貓動起來；自學材料三：讓小貓轉身；自學材料四：給小貓添加一些伙伴）。課堂上以任務為載體，通過老師啟發式的提問，引導學生自主學習自學材料，并按要求完成任務。學生通過有效親歷“讓小貓走路”“讓小貓轉身”這兩個任務突破本課重難點。通過自主學習及老師細致到位的引導，讓學生確有所得，課堂教學簡約而有實效。[2]

（二）重視運用科學合理的視頻

對于教師來說，微課視頻在小學信息技術教學中的有效運用也是需要不斷克服的難點。提高信息技術的教學質量在很大程度上取決于微課視頻的質量。在制作視頻進行知識點講解的過程中，教師要注意把重點知識、難點知識進行分開制作，最好保證一個視頻針對一個重點知識或是難點知識，這樣有利于知識點更好地進行分步驟講解，有利于學生更加直觀、方便地理解和掌握知識點。

例如，在“主題動畫制作”教學過程中，教師可以設計一個微視頻，向學生講解動畫設計的過程和方法，講解如何設置各種動作按鈕、導入圖片、檢查flash動畫的正確性等情況。通過這樣精細化的講解，學生能夠更容易地理解這一課時的教學內容，加深學生記憶力，讓學生更好地掌握動畫制作的相關內容，提升學生學習效率，進而提升教學質量和教學效率。

（三）發揮教師引導性作用

在進行微課教學過程中，離不開教師的指導，教師要參與到教學過程中，了解學生實際情況，保持課堂秩序。當學生在學習過程中遇到難以解決的問題時要進行指導，幫助學生解決問題。[3]小學生的好奇心是最強的，尤其是進行微課視頻學習過程中，學生的好奇心會不斷增加，課堂教學過程中難免會出現吵鬧的現象，教師要及時維持秩序，保持良好的學習環境，讓學生在安靜、輕松的環境下進行學習。在教師的引導下，學生可以積極主動地參與到信息技術學習中，提高學生學習興趣，讓微課在教學過程中的重要作用得到充分體現，進而提升信息技術的教學質量和教學效率。

三、結束語

綜上所述，對于小學信息技術教學來說，微課的廣泛應用具有非常重要的作用，微課的有效運用也符合學生的實際情況和實際需要，順應時代發展潮流，有利于學生養成良好的學習習慣。因此，教師在教育教學過程中要更加重視微課的運用，進而提升信息技術的教學質量和教學效率，為學生發展奠定基礎。