淺析電子商務教學中學生創新創業能力的培養

賀長城

(山東技師學院 山東濟南 250020)

一、概念簡析

電子商務是指在信息網絡的環境下，完成商品交換的商務活動，是傳統商業活動的信息化發展的成果。[1]而創新創業則是指關于技術、產品、品牌、服務、商業模式、管理等諸多方面的革新活動，是當前職業教育發展的重要趨勢。將電子商務與創新創業相結合，所呈現出的就是電子商務雙創能力的培養教學，這需要職業學校和教師共同的努力和推動。

二、電子商務教學中現存問題分析

（一）課程體系重理輕實

培養應用型人才是當前職業教育中人才培養的重要方向[2]，但是在電子商務專業中，一方面由于實踐的開展方式存在難度，另一方面教師的實踐經驗缺乏，從而導致課程教學中重理輕實的現象十分嚴重。

（二）教學內容陳舊落后

由于信息化發展的速度超乎想象，因而電子商務的發展也十分迅速，這就導致很多學生在學校學習的知識出現滯后性，與就業時的應用存在偏差，這種教學內容的落后導致學生的就業發展和雙創能力大大受限。

（三）雙創培養機制不全

雖然國家一直在推行職業教育的雙創發展，但是在多數職業學校中雙創機制并不健全，一方面缺乏管理體系和機構，沒有專業的負責人和引導者，也沒有相關制度的約束和保障；另一方面缺少實訓基地，沒有完整的培訓體系，也缺少有價值的雙創大賽，導致學生的實踐經驗不足。

（四）校企合作深度不足

學生的雙創教育需要豐富的實踐經驗，但是目前的校企合作層次流于表面，在學校內部的實訓對于學生雙創能力的提升不足，需要加強校企合作的深度和廣度，安排學生能夠在實際企業中實習探究，通過實踐和理論的結合，激發學生創新的思路和方向。

三、電子商務教學中學生雙創能力的培養策略

（一）革新教學理念

“以學生為本”是現代教育的基本思想，職業教育的開展也需要遵從這一基本原則，而在此基礎上開展雙創教育，就需要從教育理念上做出革新和改變。[3-4]首先，必須要將雙創教育思想融入電商教學之中，對教師進行按時培訓和提高，讓他們從自身的職業教育理念中認識到雙創教育的重要意義，并由此展開實踐嘗試和學習，在教學中不斷完善與提高。其次，學校還應利用寒暑假，組織教師進入相關電商企業進行學習和參觀，既要學習其最先進的企業發展理念，也要總結其電商經營的技巧和發展趨勢，提升教師自身的實踐水準，從而為學生提供更完整的雙創教育思想和實時的電商教學內容。最后，還應該完善電商專業的教學體系，轉變學生接受教育的思想，將純粹的職業技能追求的目標進行多元化，讓雙創教育的種子埋在學生心底。

（二）開設雙創課程

除了理念上的一步到位，課程也需要及時跟進，職業學校需要依據自身的辦學條件和模式，從而開展電商專業的雙創課程，并同樣將其分為理論與實踐兩部分。在理論課中，應當包含電商課程規劃、網絡創業與就業指導、電商管理創新等內容，要求學生從知識層面上了解當前的電商企業結構和發展前景，并且掌握創新創業的基本途徑。而實踐課則可以借助深度合作下的校企實訓，安排學生進行職業體驗，開創個性化、真實化、師徒化、股份化的實習模式，從而讓學生有機會和土壤將自己心中的創新創業種子進行萌芽和培育。

（三）改變教學方式

為了促進雙創課程的實際效果，學校還應當組織專家和優秀教師編制校本教材，以改變教學的方式。第一，應當結合當前的電商行業發展趨勢與企業現狀，由電商領域專家提出相關建議和要求，編制實時性、創新性、前瞻性于一體的校本教材。第二，應當依據教材內容，設計雙創教育的體系與方法，既要讓教學內容突出電商特色，還應該注重學生主動創新意識的發揮和表現。

比如指導學生圖像處理的實踐教學中，教師要杜絕學生模仿，建立任務體系，為每一個學生小組發布不同的任務命令，從而將教學的過程轉變為學生主動學習的過程，當學生掌握了基本技巧之后，教師還可以布置開放性任務，例如設計一個企業標志，通過這樣的方式刺激學生創新能力的表現和提升。

（四）開展雙創大賽

電商專業的雙創教育需要學生擁有更加豐富的實踐經驗，因此，教師還需要積極開展雙創大賽。比如可以開展網絡送餐的電商服務大賽，要求學生以四人團隊報名參加，通過實踐調研、數據分析、設計軟件、運營結構、風險評估等步驟，完成整體的設計思路和過程，并能夠體現出設計的創新性和優勢。

四、結束語

綜上所述，當前電子商務行業的發展突飛猛進，這對于職業教育而言，需要為學生提供更加全面的雙創教育內容，作為學生創業與就業發展的雙保險，學校與教師就必須要做出改變，通過建立全新的雙創教學體系，推動學生走向更寬廣的未來。