中國語言文學專業實踐教學體系構建

古麗夏提·迪力夏提

（新疆昌吉職業技術學院 新疆昌吉 831100）

引言

現階段，我國高等教育正處于轉型發展的重要時期，眾多高等院校在思考如何更好地轉變教學觀念、創新教學方式、提高教學質量，繼而為社會主義的發展事業培養出更多文化素養較高且實踐能力較強的人才。中國語言文學專業的文學性及理論性較強，教育現代化發展背景下如何提高教學的有效性成為高等教育亟待解決的問題。

一、中國語言文學專業實踐教學現狀

（一）實踐教學目標設置模糊

現階段，多數高等院校的中國語言文學專業實踐教學體系構建處于初步發展階段，針對學生實踐能力提升及人才培養的模式、目標設定中存在模糊性。教育目標是指導教學活動有效開展的重要依據，教師在教學活動中缺少相應教學目標的指引，將無法制定出合理的教學方案，這在極大程度上降低了中國語言文學專業實踐教學體系構建的有效性。因此，中國語言文學專業實踐教學體系構建的目標明確是現階段亟待解決的問題。

（二）實踐教學方式缺乏創新

我國中國語言文學專業教學活動中，受應試教育及精英教育的影響較為嚴重。因此，在人才培養的過程中，教師較為重視理論知識的灌輸，對于學生的學習成績及考試成績更為重視。傳統的中國語言文學教學活動中，大多是教師處于主體教學地位，學生處于知識的被動接受地位，學生對于中國語言文學知識的學習興趣較低，學生深入理解知識及運用知識的能力較差，極大程度上影響學生綜合素質及文學素養的提升。當下，多數學生對于中國語言文學專業的印象為刻板、無聊等。因此，中國語言文學專業實踐教學的創新極為重要。[1]

二、中國語言文學專業實踐教學體系構建理論依據

（一）理論依據

中國語言文學專業實踐教學體系構建，符合現階段當代青年大學生學習的心理活動，教學活動的開展應將促進學生的個性化發展作為主要的教學目標。現階段的教學活動，主要受加德納的多元智力理論及馬斯洛需求理論的影響。因此，現代化的教學中，高校更加注重學生的綜合素質及能力提升，教學課程的設置直接影響著學生的學習需求能夠得到滿足。

（二）現實依據

經濟全球化發展背景下，我國的國際地位及國際影響力不斷提升，與世界各國的合作與競爭更加激烈。中國語言文學專業作為學習中華民族傳統文化的主要專業，是提高我國文化競爭力及文化影響的主要基礎，因此，提高中國語言文學專業教學有效性尤為重要。教育大眾化背景下，高校的畢業學生數量正在逐漸增多，學生的就業壓力極大。高校通過教學模式的轉變，提高教學的質量及有效性，提升學生的市場競爭力及就業能力。[2]

三、中國語言文學專業實踐教學體系構建主要路徑

（一）明確實踐教學目標

中國語言文學專業實踐教學體系構建，應明確教育活動的主要目標及人才培養模式，高校通過制定科學合理的教學目標，積極影響中國語言文學專業實踐活動的開展。例如，榆林學院中國語言文學專業實踐教學轉型發展期間，學院將此專業人才的培養目標定位為：能夠滿足區域內經濟發展及社會建設需求的人才、德智體美勞全面發展的人才、掌握中國語言專業理論知識及實踐能力的人才、能夠在中學及小學中擔任教學人任務及科研人物的人才。榆林學院中國語言文學專業在不斷完善實踐教學體系的基礎上，豐富創新實驗課程內容，開展了基礎實驗、專業實驗、創新實驗等課程。[3]

（二）創新實踐教學方式

中國語言文學專業實踐教學體系構建主要路徑，高校應積極創新實踐教學的方式及路徑，拓展漢、中國語言專業的內容，強化學生的文學素養及思辨能力。例如，陜西理工學院文學院每學期要求學生閱讀10本以上的文學作品以及5本以上的理論著作，將學生的閱讀完成情況結合至學生的期末成績之中。陜西理工學院文學院積極組織學生開展讀作講座、讀書座談會、演講競賽等課外活動，調動學生的學習積極性并提高學生的文學素養。在課堂教學活動中，教師充分尊重學生的學習主體地位，給予學生充足的實踐時間。

（三）提高教師教學能力

教師作為教學活動的主要組織者及引導者，教師的教學能力及專業實踐能力將直接影響著學生的綜合素質提升。因此，教師應積極提高自身的實踐教學能力，借助網絡平臺、網絡資源等提高自身的綜合素質，在教學活動及生活中，對學生產生潛移默化的積極影響。高校應重視對教師實踐能力的培訓活動開展，定期組織教師學習語言文學專業實踐教學知識、技巧，通過提高教師的實踐教學能力，實現語言文學專業實踐教學體系的構建。

四、結束語

中國語言文學專業實踐教學體系的構建是必然的發展趨勢，新時期社會背景下，社會對于人才的綜合素質及實踐能力有著更高的要求。因此，中國語言文學專業實踐教學體系構建具有重要的教育價值。高校應通過中國語言文學專業教學質量的提升，為社會主義的發展建設事業培養出更多具有實踐能力的綜合人才。

習近平總書記指出，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。