淺析國學經典應用于班級管理的有效途徑與方法

李黃玲

（成都市新都區利濟學校 四川成都 610502）

班級管理是老師根據既定的德育目標，有計劃、有步驟地帶領全班學生進行在校的學習生活，培養學生更多良好的習慣品德。班級管理是學校教育過程中至關重要的工作，同時也是一項紛繁雜糅的工作。老師在班級管理中如果沒有采取更高效、更能激發學生品德養成的內驅力的方法實施管理，學生對于老師的管理往往是躲避或言行不一。那么，老師在此項工作中往往會感覺力不從心，整個班級想要形成良好的班風班貌就特別困難。在國學經典興起的大背景下，在對如《弟子規》《三字經》等國學經典內容的深入探究后，我們不難發現這些做人處事的精髓恰恰是我們每個學生需要的精神營養品。與其學生在每次課堂教學中去反思自己的言行，老師不如將這些具有教育意義的國學經典引入到班級管理中，讓學生時時處處受到祖輩們智慧的熏陶，提升自身素養，讓國學經典成為學生成長路上的引路人。

老師想要將國學經典更好地應用到班級管理中，起到督促學生積極進取、健康成長的作用，就需要方法和技巧了。

一、將“弟子規”融入班規

班規是指引學生行為的指揮棒，制定班規在整個班級管理中尤為重要。我根據班級學生特點，將“弟子規”里的部分內容整理出來，從珍惜時間、個人穿著、尊敬長輩、清潔整理等方面制定班規。如：“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”引導學生珍惜時間。“讀書法 有三到 心眼口 信皆要”引導學生如何讀書。“房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正”引導學生學會整理課桌，愛護教室衛生，營造良好的學習環境。

好的班規只有用行動才能體現它的價值。為了充分發揮這根“指揮棒”的作用，我將班規貼在班級公告欄里。每天晨讀前，我們先大聲朗讀班規三遍，讓我們的經典扎根在學生的心底，讓學生在一天的開始記住我們一整天應該怎么做。如果有學生的行為和班規內容背道而馳，我會讓這個學生以練書法的形式好好地把相應的班規內容抄寫下來，再大聲朗讀。對于做得好的學生，我會以獎勵國學幣的方式激勵學生言行合一。比起以往嚴肅、刻板的班規形式，以經典養習慣，學生心里更樂意接受，更愿意把班規轉化成行動。

二、布置教室，讓墻面說經典

班級文化建設是班級管理的主陣地。我充分利用教室的墻面，結合國學經典進行班級文化建設的布置。“經典養吧”板塊，學生們將自己積累的經典名句貼在上面，利用課余時間進行交流學習。“經典書院”板塊，學生把自己最近看過的經典書籍封面畫下來或拍照打印出來，貼在板塊里，以此激勵學生們愛上經典書籍。“經典達人”板塊，表彰受經典教育，行為習慣養成得好的學生和喜歡看經典文章或書籍的學生。學生是祖國的花朵，只要給學生提供一片精神的沃土，我想每個學生都能向著陽光茁壯成長。

三、每月經典“一言一行”

學生好習慣的養成可以分成若干個小目標來完成。每月初，我指導學生認真分析現階段的學習生活情況，從中找到自己目前迫切需要改掉的壞習慣或還需要進步的地方。根據相應的內容，我再給予學生一句適合的國學經典語句，讓學生將這句國學經典作為本月的座右銘，集中一個月的時間按照經典語句的內容去做。例如，有學生做事愛半途而廢，虎頭蛇尾，可以推薦“鍥而不舍，金石可鏤”。學生做事感到疲乏時，可以讓他讀讀這句經典。有學生生性好強，凡事愛占上風，可以推薦“禮之用 和為貴”。這個學生在和別人發生爭執時，多想想這句話，換個方式處理問題，或許就會“化敵為友”。每個學生每月在經典的熏陶下養成一個好習慣，整個小學階段下來，每個學生的核心素養定會得到很大的提升。

國學經典是先輩們留下的精神食糧，學生們每天吮吸著國學經典的營養，耳濡目染，心底沉淀，用行動踐行經典魅力。學生們的核心素質得到了極大的提升。他們的未來定會更加絢爛多彩。