高校游泳教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策分享

李建軍

(遼寧財貿(mào)學院 體育與教育學院，遼寧興城 125105)

1 關(guān)于高校游泳教學的重要性分析

游泳，是一項古老且悠久的運動與文化，在人們長期社會實踐和生產(chǎn)勞動中慢慢形成，它是在全世界范圍內(nèi)廣為流行，大家也都普遍認可了游泳的價值。我們通過游泳便可提升身體呼吸狀態(tài)和心肺功能等，實現(xiàn)強身健體的主要目標，不僅如此，游泳還會提升人身體的靈活性，推動身體健康發(fā)展。高校體育教學過程中，游泳運動有其特殊性，它不單單是一類體育運動項目，嚴格的來說，游泳更是一項實施自救和幫助他人的一項重要技能。

2 高校游泳教學現(xiàn)狀要點分析

2.1 過度重視游泳安全、游泳教學實效性降低

國內(nèi)很多高校都對游泳教學工作重視起來，但歸結(jié)來講，基本是都是過度重視游泳教學中的安全問題，生怕學生們在游泳的時候發(fā)生危險，然后追究學校責任。所以基于此類狀況，教師進行游泳課程教學時就會過度的重視安全，從而在一定程度上輕視了游泳教學這門課程，教師普遍都是在上面觀察學生游泳，游泳教學方法和組織形式太多單一，實效性自然不高。高校將安全放在首位，這并沒有錯，因為游泳運動本身就存在風險，若是游泳教學中出現(xiàn)意外，那么學校就要承擔責任，對高校名譽的影響很大。但是既然游泳課開設(shè)出來，便不能由于安全問題去輕視教學，使游泳課變成擺設(shè)，游泳強身健體的作用也就蕩然無從了。

2.2 游泳技能教學過于單一

高校游泳教學的重點便是內(nèi)容，教學目標的達成要以合理的內(nèi)容做支撐。高校體育教學均有設(shè)置統(tǒng)一大綱，學校進行游泳課程開設(shè)均需要圍繞大綱，之后在此基礎(chǔ)上按照學校大綱進行內(nèi)容詳細規(guī)定，并且還會配置相應的學習計劃等，另外也配備了對應的游泳教材。但從高校教學實際情況來說，課程內(nèi)容均是基于競技體育的游泳技術(shù)，最為常見的就是蛙泳動作技術(shù)，此項技術(shù)動作強度相對來說比較大，需要擁有良好的身體協(xié)調(diào)性和動作節(jié)奏感，自由泳項目只是單純作為進一步提升的教學內(nèi)容而開設(shè)的。游泳教師教學過程中，以簡單傳授的模式教給學生游泳技術(shù)，同時也會去分析學生游泳技術(shù)，但是關(guān)于游泳求生知識、技能的傳授甚少，也不會特意安排學生觀看游泳比賽。

2.3 游泳教學課時過少

從當下高校游泳教學課時角度來分析，難以滿足廣大高校學生的游泳學習 訴求。游泳課時數(shù)量和教學內(nèi)容均通過大綱而確定。游泳內(nèi)容就是為了達到教學目標而組織一些相應活動，教學時數(shù)則是完成上述內(nèi)容所耗費的時間額度，后者在一定程度上決定了前者的優(yōu)劣，也會對教學目標產(chǎn)生影響。在一些高校中，大一大二時期均會開設(shè)游泳必修課，因為游泳課進行會受到季節(jié)因素影響，所以在10月以后就會結(jié)束，每年7、8月份便是最佳擁有時間，但是這個時間段是放假時間，也是大學生們升年級的節(jié)點，所以游泳課便會中斷。通常來說，軍訓時期不會進行游泳教學，如此，真正能開設(shè)游泳課的時間少之又少，學生還沒有盡興的時候，課程就已經(jīng)草草完結(jié)了，最后導致學生的游泳知識沒掌握全面，并且技能也學的也只是皮毛。

2.4 教師能力有限

教師是教學中的重要組成，教師專業(yè)水平情況如何會影響最終教學成效。高校游泳教師需要掌握一定教學方法和教學理念，并且還要有扎實的基本功和嫻熟的游泳技術(shù)。游泳存在風險，所以教師需要向?qū)W生們傳授正規(guī)化游泳知識、技能等，唯有如此方可維系學生安全。當前很多高校游泳教師都沒有專業(yè)化游泳課系統(tǒng)學習的經(jīng)歷，均為普通體育教師，此類教師尚未接受專業(yè)化理論、技術(shù)學習，所以便會直接對教學質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。

3 今后高校游泳教學發(fā)展對策分析

3.1 創(chuàng)新教學思想

高校游泳教學，務必要解放思想、實事求是，要做到真正意義上的順勢而為，需要契合于終身體育、全民體育的思想指導要求，積極進行教學創(chuàng)新和改革，創(chuàng)設(shè)新型游泳學習平臺，以多樣化的模式進行游泳運動文化宣傳，全面提升學生學習主動性和積極性，在保障安全的基礎(chǔ)上向?qū)W生傳授游泳知識和技能，全方位、多角度的促進大學生身心健康發(fā)展，教師要負起責任來，在現(xiàn)場教學中認真監(jiān)督、高效教學，切忌畏首畏尾，要敢于投入教學實踐，引領(lǐng)學生掌握正確的游泳知識、學習良好的技能，將安全和教學看得同等重要。

3.2 創(chuàng)新教學內(nèi)容

3.2.1 按照學生實際發(fā)展狀況和需求等進行內(nèi)容選擇。大學生自身的游泳目的主要是健身和娛樂，所以校方進行教學內(nèi)容選擇時一定要考慮全面。換個角度而言，要從學生整體發(fā)展角度出發(fā)去篩選游泳教學內(nèi)容，隨之分析游泳技能對學生所產(chǎn)生的影響，不僅如此，還要考慮到游泳階段內(nèi)學生們的情感變化。

3.2.2 針對性教材。因材施教尤為重要，游泳教學階段，教師要按照學生性別進行針對性教學，按照學生對游泳的認知程度和能力等選擇教學模式。不會游泳的人存在恐懼心理，所以教學中，體育教師要讓他們學會自救，基于此，鼓勵學生們慢慢下水去嘗試，激發(fā)出他們的學習興趣，由此便會消除他們的心理芥蒂，使其掌握一些游泳技巧。對于熟悉游泳且水性較好的同學來說，體育教師就要讓們掌握游泳技術(shù)動作和比賽嘗試，如此一來，便可讓這類群體的求知欲望高漲，同時也會點燃其學習熱情。

3.2.3 以生為本。要重視學生們的主體地位，使其主體性透徹彰顯出來，一改往日固化式思維，教師必須要高度重視學生主體性，然后才能為后續(xù)的游泳課程教學質(zhì)量和教學效率的雙向提升夯實基礎(chǔ)。

3.3 科學設(shè)置教學時間

較為正確的做法是，可對學生執(zhí)行分班制授課。需要掌握學生心理素質(zhì)情況和接受能力情況等，通過班級劃分，讓每個班級的學生都能夠在課內(nèi)有限時間內(nèi)進行練習，然后彰顯出教師的引導效力，基于不同水平的學生分組，可以讓能力強的學生帶領(lǐng)能力弱的學生去學習，提升同學們的整體游泳水平。校方要加大場館建設(shè)，從露天游泳池變更為室內(nèi)游泳館，最大限度上保障課時量度。另外，在課余時間，體育教師可以和學生聯(lián)動起來進行游泳俱樂部組織創(chuàng)設(shè)，然后訓練學生速成游泳技能，不斷加快游泳教學進度，在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上使得學生全面掌握游泳知識和技術(shù)，促進其身心全面發(fā)展。

3.4 師資力量強化

校方要積極納入專業(yè)游泳人才來校任教，廣納賢才，為體育教育注入新鮮血液。還有就是要加大資金投入，對體育教師進行全方面的培訓，鼓勵他們參加專業(yè)性研討會等。教師方面則是要樹立起終身學習思想，努力強化自己的游泳技術(shù)和道德修養(yǎng)，傳動授業(yè)解惑也是體育教師的職責。教師要公平公正的對待每一位同學，教學過程中要細心、耐心且有愛心，對待學生提出的問題要耐心解答，在不斷引領(lǐng)中促進他們成長。

總之，國家號召陽光運動和全民健身，同時主張每個人都要樹立終身體育的理念。高校是人才教育的主陣地，體育教師在培養(yǎng)學生知識、技能、價值觀、良好習慣上具備著不可替代性，要推動學生未來樹立優(yōu)質(zhì)化體育運動思想，在游泳學習中不斷強化自我鍛煉水平，使其擁有著強健的體魄、堅毅的內(nèi)心、良好的素養(yǎng)，使得廣大高校大學生群體在未來能夠多元化發(fā)展與進步。