基于目標導向的高中信息技術課堂有效策略

楊宗文

（寧夏同心縣豫海回民中學 寧夏同心 751300）

信息技術在高中階段的設置，其根本目的是為了保證學生們的信息化水平能夠得到有效提升，實現對學生的信息化素養的培養，以此來推動學生們的全面發展。與諸多發達國家進行對比分析時，發現我國在信息技術課程的開設方面起步時間相對比較晚。信息課程在具體展開中，由于會受到各類因素的影響，現有問題仍然沒有得到妥善處理，對我國素質教育理念的推進將會造成一定限制影響。現如今仍然有很多學校沒有及時的轉變教育理念，仍然是以傳統思想觀念為主，利用填鴨式的方式展開教學信息技術課堂教學。教學氛圍相對比較枯燥和乏味，現有教學方式過于單一，很難提高學生們的學習積極性和主動性。因此，要將目標導向作為基礎，提高學生們的主觀能動性。將學生們在信息技術課堂中的主體地位充分發揮出來，這樣才能夠保證高中信息技術課堂教學的有效性。

一、對教學目標進行確定

信息技術課堂教學活動在具體展開中，要想從根本上保證教學的有效性，需要在目標導向的基礎上，對課堂教學目標進行確定。高中信息技術課堂教學中，對目標進行設立時，要將學生們作為其中的中心，對教學主線進行確定，將重點內容全部都突出出來。針對難點問題進行妥善處理，對于高中信息化技術課堂教學而言，能夠幫助學生們對學習當中涉及到的一系列重要內容進行解決。同時還可以保證課堂教學有效性的提升，在教學時，如果教學目標無法落實到實處，課堂教學活動很難有序開展，教學效果也無法保證。教師在日常教學時，要遵循循序漸進的基本原則，對現有的知識與技能進行客觀分析，對目標課堂教學進行有效落實，這樣才能夠針對不同類型的教學內容，展開有針對性的目標設置。只有對學生們現階段的學習水平有所了解，與課堂教學的個性化需求進行結合，才能夠實現對教學目標的確定，以此來保證高中信息技術課堂教學活動的有序開展。比如在對“信息的加工與表達”相關內容進行教學時，教師要對教學目標進行確定[1]。信息化在表達時會涉及到的種類相對比較多，比如word 、Excel以及PPT等，這些都可以被看作是信息化表達時的主要方式。教師要先對學生們在word方面的掌握情況有所了解，緊接著要對其他信息化表達方式的具體掌握情況進行了解。對教學目標進行確定，對word相關的教學內容進行深入挖掘。以文字為基礎，展開科學合理的編輯，這樣能夠保證學生們在日常學習時的針對性和有效性得到強化，同時還可以幫助學生們加深對于知識點的掌握，以此來保證課堂教學的有效性。

二、利用先進教學技術提高教學有效性

在目標導向教學模式的具體應用中，其主要強調的是主體和主導，也就是以雙向教學模式為主。教師在日常教學時，可以被看作是整個教學活動中的主導者，同時也是各個環節知識點的傳授者。學生們在參與到整個教學活動中時，是教學中的中心，同時也是各環節知識點的主要學習者。以這種雙向模式為主，與課堂教學的內容以及學生們自身的認知水平進行結合，能夠保證學生們在課堂學習時的主觀能動性得到強化，盡可能避免出現盲目性的情況。在目標導向為基礎的教學中，對教學目標進行確定后，教師要思考的問題是如何實現對高校課。模式的合理構建[2]。在信息化技術教學中可以將其分為三種不同的類型，指陳述性的知識點、具有程序性特征的知識點、內省性的知識點。各類型知識點具有一定的差異性，在日常教學時要與各自的不同點進行結合，對符合現實要求的教學方式進行確定，這樣才能夠以一種更加直觀的方式引導學生們對學習內容有所了解。在對“信息資源管理”等相關內容進行教學時，教師可以借助多媒體技術展開有針對性的講解。首先，可以對市場統計活動進行有效落實，引導學生們對某路口每小時的車流量進行分析。對其進行分開計量，緊接著將相關信息全部都反饋出來，以統計圖的方式，真實客觀的呈現在大眾的視野當中。其次，教師利用多媒體方式展開有針對性的講解，將涉及到的一系列步驟以及實際操作全面有效落實。有利于保證學生們在日常學習時的興趣有所提升。

三、和諧師生關系的構建

信息技術課堂教學活動在具體展開中，教師要對學生們起到一定的引導作用。雙方要建立良好的溝通和交流關系，盡可能保證師生關系的和諧。在目標導向教學的基礎上，保證學生們在課堂教學時的參與積極性和主動性能夠得到有效提升。比如在對“信息獲取”相關教學內容進行教學，教師可以利用情景創設的方式，在互動和交流中引導學生們思考如何實現對信息的獲取。以小組為單位進行深入的討論，利用多媒體將文件的整個下載過程進行分析，以一種動態化的方式將知識點呈現在學生們的面前。學生們可以以一種更加直觀的方式對信息獲取中的重點有所了解，以此來保證教學活動的有序開展。

四、結束語

信息技術教學在高中階段的有序開展，要將學生們作為課堂教學的中心。與目標導向教學方式進行有效結合，對教學目標進行確定。針對各環節教學中的重點知識，以先進合理的方式，保證教學活動的有序開展。這樣不僅能夠實現師生之間良好關系的構建，而且還可以解決學生們日常學習時遇到的各種問題，以此來推動高中生等全面發展。