初中班主任管理工作中的問題與對策探析

徐嘉林

（重慶市武隆區火爐中學校 重慶武隆 408512）

要想提高班級管理效率，首先需要認識到在管理過程中，班主任常常會面臨的問題，只有清楚問題的來源，才能找到針對性策略加以解決，同時，班主任還要積極吸收先進教育經驗，不斷創新管理辦法，注重從培養學生的道德素養入手，全面提升班主任管理工作的效率。

一、現階段鄉鎮中學初中班主任管理工作現狀及問題

（一）初中學生叛逆心理嚴重

青春期期間的鄉鎮初中生，叛逆心理較強，自律意識較弱，容易出現擾亂課堂紀律，破壞課堂氛圍的現象與行為，加之大部分鄉鎮初中生還是留守兒童，因此家庭教育缺失的他們在班級參與中，給初中班主任工作帶來了不小的麻煩與意想不到的挑戰[1]。由于缺乏科學的家庭教育，鄉鎮初中生在青春期階段更容易迷失自我，容易受到網絡中不良信息以及不良價值觀的影響，更容易受校外不良少年的影響，出現逃課，聚眾斗毆、尋釁滋事、早戀等現象。這些問題的出現讓城鄉中學班主任頭疼不已，這些問題學生自身存在的問題已經對其成長造成嚴重危害，而他們在班級中形成的“個人主義”也可能讓其他學生紛紛效仿，從而導致整個班級風氣的下降。

（二）鄉鎮中學的部分初中班主任教師自身在班級管理中也存在一定的問題與不足

即相對于城市班主任而言，鄉鎮班主任教師在教學能力以及班級管理方面都有著很大的提升空間，在教育教學理念以及班級管理理念的更新上較為延遲，習慣于采取傳統方式進行班級管理，這就導致其班級管理的方式與方法與現階段鄉鎮初中生的成長需求相脫軌，無法滿足其青春期階段的成長需求，進而出現管理無力、管理效果欠佳等問題。因此，要想促進鄉鎮初中生的全面發展，引導鄉鎮初中生平穩度過青春期階段，作為鄉鎮初中班主任教師還有很長的路要走，還有很多能力要提升，還有很多工作等待我們去完成。

二、新形勢下鄉鎮中學初中班主任有效管理的策略分析

（一）加強德育滲透，用愛心助力學生成長

處于青春期階段的初中生，其生理和心理上都在發生著奇妙的變化，這種變化在學生的心理會變得敏感、脆弱，更加關注外界對自己的評價，在行為上他們渴望展示自我，渴望通過標新立異來獲得他人的關注與肯定。因此在與青春期階段的學生進行交流時，如果班主任教師總是從嚴格的批評、責備等方式進行班級管理，就可能引起學生的強烈不滿，甚至會出現適得其反的效果。因此，建議鄉鎮中學的班主任教師盡可能地從道德滲透的方式，引導學生在班級中獲得安全感與歸屬感，在建立學生與班主任教師之間信任感，拉近學生與班主任之間距離的基礎上，對學生進行循循善誘和積極引導。例如，教師可以通過在每天早自習為大家講述一個德育小故事的方式引導學生在充滿正能量的氛圍中開啟一天的學習[2]。

（二）樹立學習意識，促進班主任創新理念提升

現階段鄉鎮中學班主任教師在班級管理中存在的問題還與其自身的教育理念更新進度以及班級管理創新意識不足等方面有著密切的聯系。為此我們建議鄉鎮中學班主任教師樹立起終身學習的意識，在提升自身學科教學能力的基礎上，從班主任工作視角參加相關培訓，充分借助互聯網資源，將更多切實可行的，具有創新性的班級管理理念融入到自己的班級管理工作之中。如在班級管理中盡可能多地提升學生的自主參與意識，讓初中生們共同制定班規，共同商討“違規懲罰制度”，在充分尊重初中生自我意識的基礎上，引導其正確行使自己的權利，自主規范自己的行為。如定期開展班級主題活動，讓學生在交流與實踐中發現自我、認知他人，在培養班級凝聚力的同時，建立和諧的師生關系與生生關系。如引導學生自主設定自己的奮斗目標，目標分為短期目標與長期目標，學生在目標的指引下明確好自己的奮斗方向，腳踏實地完成每天的任務，為了確保這一奮斗目標的實現，教師還可以鼓勵學生以小組為單位建立監督和激勵機制，讓師生攜手共同度過學生美好的初中生活[3]。

（三）豐富實踐活動，增強學生集體觀念

比如組織孩子們結成小組，共同布置班級文化墻，共同打造良好的生活學習環境，通過這種方式，增強孩子對班級的歸屬感。還可以帶領孩子們積極參與學校的運動會等項目，在相關活動中，學生們的集體感和班級榮譽感會得到切實體現。此外，班主任還可以與其他班主任進行友好協商，開展班級與班級之間的體育對抗賽、知識競賽等活動，通過參與多項以班級為單位的實踐活動，能夠幫助孩子們有效提升集體觀念，同時提升班主任管理工作效率。

三、結束語

綜上所述，我們可以了解到，初中班主任管理工作中還存在很多實質性的問題，為了有效解決問題，提升學生們綜合素質，優化班級管理工作，班主任要善于總結反思，并積極尋找對策，從而有效提高管理效率。