農村初中語文整本書閱讀教學現狀與對策

池秋英

（福建省漳平市雙洋中學 福建漳平 364402）

新課改下的農村初中語文教學中，要想達到新課標向學生提出的閱讀要求，就需要加強對整本書閱讀教學的重視度，引導學生選擇合適的書籍，并在整本書閱讀中，對其閱讀方法和閱讀能力等進行培養，促使學生主動參與到閱讀中，提高其語言素養和人文素養。因此，針對目前農村初中語文整本書閱讀教學中的問題，老師必須要加強對其分析，探尋最佳的教學之策。

一、農村初中語文整本書閱讀教學的現狀

（一）學生興趣不足

現階段的農村初中語文教學中，雖然高度重視了整本書閱讀教學的開展，但是教學中卻存在學生興趣不足的問題。之所以出現此問題，由幾大方面的原因：第一，整本書閱讀的種類不夠豐富，這便會出現無法滿足不同學生對整本書閱讀需求的問題，影響學生主動閱讀的熱情。第二，老師作為學生模仿的對象，需要老師做好課下閱讀的表率，但實際教學中，由于老師的教學工作量大，所以在課余很少進入到閱讀活動中，難以將榜樣的作用發揮出來，影響了學生整本書閱讀的興趣。第三，學生整本書閱讀中，缺乏合作與交流，這便會導致學生無法及時將讀后的感受進行分享，在缺乏良好閱讀氛圍時，整本書閱讀對學生的吸引力較小，使學生缺乏整本書的閱讀興趣。

（二）缺乏實踐活動

農村初中語文整本書閱讀教學中，由于部分老師深受應試教育的影響，使整本書閱讀教學的開展缺乏實踐活動，這便會出現學生無法真正理解閱讀內容的問題，影響了學生的整本書閱讀效果。比如在對海明威《老人與?！氛緯喿x的過程中，由于這本書中蘊含著豐富的人生道理，但由于學生缺乏生活經驗，對其人生道理把握不夠深入，這將會影響整本書閱讀教學的效果。所以，對于整本書閱讀教學的開展過程中，多元化的實踐活動必不可少，這是促使整本書閱讀教學質量提高的重要條件。

（三）缺乏科學的評價方法

農村初中語文整本書閱讀教學中，教學評價是必不可少的一個環節，只有做好科學的評價工作，才可以對整本書開展情況進行準確把握和及時調整優化。目前的初中語文整本書閱讀教學評價，存在評價指標單一的問題，即以學生的閱讀速度為評價中心，此種過于片面的評價，使學生在閱讀時過于追求速度，難以對閱讀作品中蘊含的情感和道理進行深層次的感知。所以，此種評價并不能對學生整本書閱讀中的問題進行了解，并以對應的策略進行調整，難以滿足學生的實際閱讀需求。

二、農村初中語文整本書閱讀教學的對策

（一）提升學生的整本書閱讀興趣

興趣是學生主動閱讀和持續進行整本書閱讀的關鍵，只有不斷提升學生的閱讀興趣，學生才會全身心的參與閱讀之中[1]。具體而言，可以從以下幾方面入手：第一，給予學生一定的自主性。每一位學生喜歡的閱讀方向都不同，學生可以根據自己的興趣愛好選擇不同的書籍，如古典文學、童話故事、歷史等，以滿足學生的閱讀需求，并做好以人為本。第二，老師要做好表率作用。老師對學生日常學習的影響是巨大的。這就要求老師在平時發揮好表率作用，也就是在課下主動進入對各類書籍的閱讀中，讓學生有一個能夠學習的好榜樣。第三，注重對交流活動的開展。在每次整本書閱讀之后，如果有條件的情況下，都可以開展一些交流活動，讓學生們相互說下自己的閱讀收獲和感受，同時，還能給學生提供學習他人思考問題的機會，讓學生的思維得到發散和拓展，這樣可以讓整本書閱讀教學活動更為順利的推進，提升學生的整本書閱讀興趣和效果。

（二）注重實踐活動的開展

農村初中語文整本書閱讀教學中，要想保障其效果，除了要做好相關的閱讀和指導外，實踐活動的開展也十分重要。針對目前初中語文整本書閱讀教學中實踐活動嚴重缺乏的問題，老師必須要充分意識到這一點[2]。比如在閱讀完《周恩來傳記》書籍后，學生深切感受到了周恩來總理的愛國之情，并被其為中華民族偉大復習而努力，并最終實現的精神所震撼。針對此，老師就可以設計實踐活動，讓學生對自己的實踐計劃進行制定，并讓其按照實踐計劃真正落實于行動中，在此過程中能升華學生的愛國之情，讓其通過努力學習和一系列愛國行為，真正的回報自己的國家。在閱讀《老人與?！氛緯?，學生會被主人公堅毅的品質，不輕言放棄的精神所震撼。所以，老師可以根據農村學生的生活環境，為其設計一些農業勞動活動，并讓學生在活動中戰勝困難。

（三）實施科學的整本書教學評價

整本書閱讀對學生身心健康發展的意義重大，這就要求老師重視評價活動，并要注重其評價的完善性，要將閱讀質量、閱讀興趣、取得進步等多元化指標融入其中，讓學生得到客觀的評價，更好地感知自身的不足和優點，進一步完善自我。另外，老師在對學生客觀評價后，要針對不同學生的整本書閱讀情況，提出一些可行性較高的建議，以確保整本書閱讀活動的順利推進，并不斷提高整本書閱讀教學的質量。

三、結束語

綜上所述，農村初中語文整本書閱讀活動的開展，對于學生的學習、成長和生活都十分重要。老師在開展整本書閱讀教學中，要對開展問題進行反思，從增強學生整本書閱讀興趣，開展多樣化實踐活動和優化評價體系等方面，創新的開展整本書閱讀教學活動，促使學生語文綜合能力和素養的提高。