新常態下提高中學政治教學有效性的方法

孫 娜

（鄧州市職業技術學校 河南鄧州 474150）

習近平總書記明確提出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。初中階段是學生成長的關鍵時期，強化初中生思想教育工作具有現實意義。由于新常態下初中政治教學效果不理想，許多教師在教學過程中，選擇灌輸式教學方法。因此，我們要做好研究分析工作，提升初中政治教學的有效性。

一、新常態下初中政治教學的現狀

傳統課堂下教師主要是完成教學任務，課堂上不斷灌輸各類知識，沒有考慮初中生是否對學習感興趣。因此，學生的學習效率不高。如果教師只專注教學任務是否完成，不重視培養初中生的學習興趣，會影響到課堂教學效率的。隨著新課程的深化改革，很多政治教師嘗試著轉變教學觀念。但部分教師受傳統教育觀念影響，課堂上過分強調自身主體性，影響了課堂效率的提升。目前，政治教材中納入了一些新知識點，教學效果直接影響到學生思維。因此，提高教學的有效性，具有重要意義。[1]

二、新常態下初中政治教學有效性方法的分析

新常態下，教師要結合實際情況選擇合適的方法，轉變傳統教學模式的優勢，提升政治課堂的教學質量。

（一）挖掘其他課程思想政治因素

教學大綱是教師進行教學的主要依據，專業課程中人才培養任務一般圍繞初中生應該具備的“知識目標”和“能力目標”展開。按照“課程思政”立德樹人的根本要求，專業課教學大綱中，人才培養任務應在傳統“知識目標”和“能力目標”的基礎上，增加“社會主義核心價值觀目標”“情感態度目標”和“職業素養目標”。社會主義核心價值觀目標，主要包括愛國、敬業、誠信、友善四項價值準則；從情感態度目標來看，包括社會責任感和社會公德意識；職業素養目標主要結合行業特征而定，包括遵守行業的基本道德要求，具有一定的團隊協作精神和創新精神。教師可以對照以上三方面的要求，挖掘其他課程蘊含的思政元素。其中，盡管所有課程都蘊含一定數量的思想政治元素，但教師在挖掘時，不能只貪圖數量，一定要合理、有效。此外，融入思想政治元素是在知識基礎上的提煉和升華，一定要凝煉，時間適度。教師必須有淵博的學識和靈活運用知識的能力，才能有效把控。學高為師，身正為范，教師的言傳身教也是重要的德育元素。初中階段，教師不僅要給學生生活營養，也要給精神營養，要播撒真善美的種子，精心呵護好學生的成長。教師在教學與學術研究中，表現出的認真負責、敬業、樂業對學生都有一定影響。教師在教書育人時，要言傳，更要身教，讓社會主義核心價值觀的種子在學生心中生根發芽。[2]

（二）引入翻轉課堂教學模式

翻轉課堂教學模式是建立在信息技術基礎上的一種新的教學模式。新模式下教師指導學生初步學習相關知識，提高師生互動頻率與質量，及時解決學生存在的問題，順利實現預設教學目標，提升課堂教學質量與效率。因此，新教學模式下教師的角色出現了變化。

翻轉課堂開展的前提需要微課視頻的支持。教師在翻轉課堂教學中，知識的傳授過程是教師利用微課視頻完成的。學生通過觀看教師專門制做的教學視頻，實現對知識的接收、理解和掌握。而這些視頻的制作需要教師精心設計，選取貼近學生生活，貼近當前時代發展，與學生息息相關的內容，其真實性不容置疑，具有明顯時效性，能確保學生走在時代發展的前沿。例如，視頻的選取一定要遵從實際，選擇和學生現實生活相聯系的內容。教師要考慮到學生的實際需求，選擇合適的切入點，掌握初中生的思想動態、時事政治關注點，培養初中生的政治認同、愛國情懷、價值理念等。同時，教師要選擇符合初中生需求，與國家民主、富強、復興息息相關的話題和視頻，讓學生樹立正確的價值觀念，并通過專業知識的學習，逐步形成自己的政治觀和社會認同感。[3]

（三）發揮思維導圖教學優勢

教師要引導學生對基礎知識進行梳理，幫助他們詳細掌握主干內容，搞清其中的脈絡聯系。基礎知識如何掌握呢？最有效的方法是化繁為簡。教師可以利用思維導圖對知識進行梳理，幫助學生理清相互之間的邏輯關系，從而幫助他們快速理解、掌握、記憶和應用知識點。

在“消費者合法權益”這一章節中，涉及到很多知識點，而且相互之間比較零散，關聯性較低。在教師以往教學的過程中，學生總是將知識點混淆，而且容易忘記，復習時，也很難及時提取到相關知識點，更何談靈活運用，利用相關知識來解答疑問和分析問題了。教師可以巧借思維導圖進行梳理，將本堂課內容簡化為“1625”，即“一部法律、六種權益、兩種意識、五種途徑”。教師通過該思維導圖，可以幫助學生對所學內容進行直觀梳理和總結，幫助學生加強對知識點的記憶，提高學生系統學習的能力，激發他們的學習興趣。同時，學生對教材上的主干內容可以做到一目了然。然后，再進行補充，很快把所有內容補充完整。這樣，教師在提高教學效率的同時，解決了學生學習過程中遇到的各種疑難雜癥。

三、結束語

總之，新常態環境下，教師在初中政治教學時，要了解教學現狀，選擇合適的教學方法，轉變教學觀念，把課堂教學與生活實際聯系起來，利用多樣化的教學方法，調動學生的學習熱情，樹立立德樹人的教學意識和教學觀念，從而提高政治課堂教學質量，落實核心素養的要求，奠定高效課堂建設的基礎。