李新時代小學德育工作實效性的提升策略探討

摘 要：作為小學教育教學工作的重要組成部分，小學德育工作順利開展以及實質性工作效果的取得既是引導小學生健康成長的關鍵，同時也是促進學校進步發(fā)展的重要保障，尤其在當前社會經濟迅速發(fā)展，信息技術快速進步，全球聯(lián)系日益密切，日益多元化的思想文化正潛移默化地對小學生思想意識形態(tài)以及價值觀念等形成重要影響的大環(huán)境背景下，需要教育工作者予以充分的重視。德育校長作為學校德育工作具體開展過程中的主要領導與組織者，自然需要對學校德育工作的組織開展與實際效果承擔相應的責任。本文立足于以往的德育工作開展經驗，對新時代如何開展德育工作以促進其取得實效性提升的策略進行了研究探討。

關鍵詞：新時代;小學德育;工作實效性;提升策略

引言：

小學德育工作具體而言指的就是對小學生展開關于思想觀念以及道德意識等方面的教育，以引導其樹立正確的思想價值觀念，形成健康的道德意識形態(tài)的教育工作，是進行學科知識教育的基礎[1]。作為德育教育工作的初始與奠基階段，小學德育工作的具體開展成效往往會給學生未來的成長與發(fā)展帶來無法替代的重要影響。作為小學德育校長，筆者認為新時代小學應當充分認識到德育工作的重要性，在此基礎上切實加強對于德育工作的重視程度，積極探索各種具體可行的措施以促進小學德育工作順利開展并取得實效性的提升，從而為小學生未來健康成長與發(fā)展打下堅實的基礎。

一、新時代小學德育工作的重要性

（一）促進小學生全面綜合發(fā)展

除了知識技能，思想觀念以及道德品質也是影響學生綜合能力與素養(yǎng)高低的重要因素。教育內容具體而言，包括德智體美勞等幾個方面，其中德育教育無疑是最為基礎的，也是最重要的部分。在立德樹人教育觀念提出，課程改革持續(xù)深化進行的新時代背景下，當前小學對于德育教育的重視程度也在不斷發(fā)展中，對于促進了小學生全面綜合發(fā)展來說具有重要的意義。

（二）培養(yǎng)學生正確的道德品質

在當前互聯(lián)網技術快速發(fā)展使得思想、文化以及價值觀念等因素在全球間的傳遞限制逐漸縮小的新時代背景下，小學生作為心智尚未成熟的人群，受到的思想沖擊無疑是非常巨大的。在此背景下，加強對于小學生的德育教育在引導學生正確看待外來的多元文化與思想，培養(yǎng)起學生正確的道德品質與思想觀念具有重要的作用。

（三）有利于優(yōu)秀道德品質傳承

德育教育除了在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的思想道德品質方面具有重要作用之外，還能夠促進優(yōu)秀傳統(tǒng)道德品質得到有效傳承與發(fā)揚。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為小學德育教育的重要學習內容，其中內含的優(yōu)秀道德品質在規(guī)范小學生當前的道德行為具有重要作用的同時，也能夠在小學生的具體實踐應用過程中，得到有效傳承與發(fā)揚。

二、新時代小學德育工作實效性的提升策略

（一）充分發(fā)揮學生德育成長自主性

在當前小學生可以利用網絡技術接觸到海量信息與多元思想文化的互聯(lián)網時代，學生受到的外界思想沖擊與誘惑無疑也是更加巨大的。在這種情況下，如何發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)起學生的德育成長自主性無疑是提高德育工作實效性的重要措施。首先需要引導教師注意學生在的德育工作開展的主體地位，從而能夠在德育課堂的具體開展過程中，通過與學生一起創(chuàng)設問題情景，發(fā)現(xiàn)其中德育問題并一起找尋解決問題的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生良好思想道德意識與行為品質的形成。其次，可以通過學生德育自評以及互評的方式，增強學生的德育問題意識能力，提高學生的德育思考與評價能力，進而在加深德育問題思考深度的過程中，有效提升學生對自身行為的約束能力[2]。

（二）組建優(yōu)秀的德育教育工作團隊

除了發(fā)揮學生自身的主動性之外，良好德育教育引導工作的持續(xù)深入開展也是提高德育工作實效性的重要保障，因此需要具備優(yōu)秀的德育教育工作團隊來進行具體工作的實施。首先，作為德育工作的組織與領導者，學校需要以德育工作成立專門的領導小組來對學校德育工作的具體開展進行規(guī)劃、檢查與督促，以保證德育工作順利開展。其次，作為德育工作的具體實施隊伍，學校可以在明確具體德育教師工作規(guī)范與具體流程的基礎上，適當開展德育工作實施討論交流研討會，在互動交流中充分提高教師的德育工作開展能力。另外還需要發(fā)揮學生干部的帶頭作用，調動家長與社區(qū)積極參與的過程中，切實為德育工作實效性的提升做好內外部準備工作[3]。

（三）豐富德育教育工作的內容與形式

另外，鑒于小學生的好玩、好動特性，要提升德育教育工作的實效性，德育教育工作的具體開展必然不能止步于傳統(tǒng)的德育課堂。一方面可以將德育教育與其他學科課程進行結合，從不同角度進行教材內容的解讀，充分挖掘其中的德育教育元素，提高德育教育內容的豐富性，提高學生的學習興趣。另一方面可以開展各種各樣的德育教育活動，像是借助于節(jié)日以及紀念日開展的主題式宣傳教育活動，豐富德育教育形式的同時也能提高學生對于德育教育的重要性認識，提高學生的活動參與熱情以及德育工作實效。

三、結語

新時代小學德育教育工作的具體開展實效是關系著學生未來的健康成長以及學校發(fā)展進步的關鍵，需要予以重點關注。本文在此基礎上，立足于以往的德育工作領導開展經驗，展開了對于小學德育教育工作重要性以及具體實效性提升策略的分析與研究，以求為促進小學德育教育工作更好的開展提供些許參考。

參考文獻：

[1]王惠.“百年大計，教育為本;教育大計，德育為本”——淺談小學校長如何加強學校德育工作[J].教師，2020，（10）：6-7.

[2]李軍年.新時代小學德育工作實效性的提升策略[J].甘肅教育，2020，（15）：27.

[3]陳廣發(fā).小學校長的德育工作策略研究[C].教育教學研究（2019年第2輯）.廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2019：9-10.

作者簡介：

李艷彬（1981-）女，漢族，云南昆明人，一級教師，教育學碩士，研究方向：學科教學（語文）。