繼續教育對高校圖書館員的作用

劉曉涵

摘 要：筆者認為圖書館館員 繼續教育既具有戰略性又具有現實意義， 并從三方面闡述.圖書館館員繼續教 育的必要性，提出高校圖書館館員繼續教 育的途徑及其方法。

關鍵詞：圖書館; 繼續教育; 有效途徑

圖書館館員的繼續教育是指高 校圖書館為了使在職工作人員適應工作 的需要，而進行的知識深化、更新、補缺等 教育，就是旨在增強圖書館館員的適應性 和發揮其創造性能力的在職教育，將其一 次性教育改變為不斷更新知識的終身教 育。這種教育在美國、德國、法國、日本等 發達國家早已經實施，還沒有得到應有的 重視，更沒有在全國范圍內大規模地推 行。筆者認為，應當將高校圖書館館員繼 續教育這一重要課題作為一個既帶戰略 性又有現實意義的大事情去做。

一、圖書館館員繼續教育的必要性

（一）圖書館館員繼續教育是事業發展 的需要。知識經濟、信息時代的到來，使圖 書館事業進入了前所未有的變革時期。首 先，知識和信息已經成為當今社會發展的 最強大動力，作為以儲存和傳播文化知識 為己任的圖書館，將責無旁貸地擔負起越 來越重要的社會角色。其次，隨著網絡技 術的快速發展和網絡信息的迅速增加，建 設一個服務信息化、館藏多媒體化、信息 資源共享網絡化、管理手段計算機化的數 字化圖書館已經成為許多圖書館建設和 發展的主要目標。這就要求圖書館館員不 僅要具有計算機技術、網絡技術等自動化 的理論知識和操作技能，還必須具備基于 網絡開展深層次圖書館信息服務的能力。

（二）圖書館館員繼續教育是時代高速 發展的需要。由于高新科技產品已經在圖 書館日常工作中廣泛應用，所以就要求圖 書館館員既要有圖書館學知識，又要懂得 計算機方面的相關知識，掌握自動化、網 絡化的文獻信息服務知識，以及與工作相 關的技術性能、操作技能及其標準與規 范。筆者認為，衡量現代化圖書館的標志， 已經不僅僅是圖書館規模的大小和藏書 量的多少，更為重要的是實現管理水平的 科學化、服務手段的現代化、人員素質的 專業化。因此，有必要在圖書館館員中開 展繼續教育，組織館員認真學習專業知 識、科學知識現代化的高新技術，加速知 識的更新補缺，才能有效地保證圖書館各 項業務工作的順利開展。只有這樣才能真 正做到為讀者提供優質服務，使服務水平 得到快速提高。

（三）圖書詭館員繼續教育是自身 發展的需要。圖書館館員應具備圖書 館本身的專業知識外，還需要有其他各學 科專業知識。作為溝通圖書館所藏文獻和 讀者之間的橋梁，圖書館學專業畢業的人 員需要學習其他學科的知識以適應為教 學、科研開展的各類參考咨詢、文獻檢索、 情報服務、編寫書刊目錄、主題索引等工 作;其他專業畢業人員需要補缺有關圖書 館學、情報學理論和圖書館實際工作技 能，并在實踐中逐步成為各學科文獻的專 家。只有這樣，才可以把各學科的專業知 識運用于圖書館學、情報學方面的研究， 以及釆用現代科學技術手段，使圖書館的 各項工作步入規范化、科學化的軌道。

二、圖書館館員繼續教育的途徑 和方法

（一）制定相關政策，鼓勵學習。對圖書 館館員繼續教育，國家應從政策法規上做 出統一規定，在教育經費投入、學員時間 保障、結業資格認可等方面做出明確的規 定，使繼續教育有法可依，促進我國圖書 館繼續教育工作的正規化、制度化發展。

（二）建立激勵機制，將繼續教育與定崗 定編掛鉤.繼續教育是提高圖書館館員學 歷、專業水平和業務能力的一種手段與途 徑。它必須與圖書館館員的職業資格、崗 位認證、職稱評相統一，從而調動圖書 館館員參加繼續教育的積極性，進一步推 動繼續教育工作的深入發展。

（三）集中培訓，定期交流.邀請專家為 本館工作人員作報告、講座，這種法式具 有極強的實踐性和借鑒性。而這種方法關 鍵在于制度化，列入每年的工作計劃，而 不是可有可無或者心血來潮。同時，由于 圖書館工作人員較多，業務集中，因而可 以舉行館內學習交流會。交流的內容很廣 泛，可以是工作中的新問題、新情況，也可 以是各自工作的心得以及經驗進行交流， 更可以撰寫學術論文展開研討。這既有利 于培育館內良好的學術氣氛，加強館員的 敬業精神，又可以促進館員間的工作交 流，達到繼續教育的目的。

總之，圖書館館員繼續教育的對 象，在年齡、文化程度、工作性質上都有很 大差異。在信息技術、網絡技術與數字化 技術快速發展時代，也是圖書館文獻信息 資料發展變革的關鍵時期。隨著網絡的發 展，計算機技術的日新月異，讀者的層次、 需求也開始多樣化、復雜化。因此，圖 書館館員唯有不斷充實知識、學習新技 能，才能滿足讀者的要求，才能適應圖書 館自身以及經濟社會的高速發展。

參考文獻：

【1】周亞雄.論21世紀圖書館館員的 繼續教育.圖書館論壇? 2004

【2】周慧.論高校圖書館館員的繼續教育. 遼寧行政學院學報? 2006

【3】金福花.論高校圖書館館員的繼續教 育 長春師范學院學報? ?2007