讓德育之花在大班幼兒心里綻放

謝林曦

幼兒教育要注重德育，教師要引導幼兒養成優秀品格，形成良好的德育觀，讓幼兒從小懂得尊老愛幼、孝敬父母。

幼兒的內心是善良、純潔的，認為世界一切事物都是美好的。教師要正確指導幼兒，從小養成良好的道德習慣，這對他們未來的交友、學習有著深刻的影響。

?德育培養的意義

（一）有利于保持幼兒的天真，保持幼兒的初心

孩童純潔、天真，他們懷有一顆包容萬物的心。德育可以幫助幼兒樹立良好的道德觀念，讓他們保持初心，始終保持積極樂觀的心態，體會幫助他人的快樂并熱愛生活。

（二）有利于幫助幼兒區分善惡，樹立正確觀念

幼兒還沒有判斷是非善惡的能力，教師要對幼兒開展道德教育，引導幼兒正確區分善惡，讓他們對社會有一個初步的了解與認識，讓幼兒有警惕之心。

?德育培養的途徑

（一）開設促進道德發展的課程

幼兒的道德教育依托于課堂環境。幼兒園大班要專門開設道德教育課程，為學生介紹基本的道德理念，比如尊老愛幼、互相幫助、互相分享等傳統美德。教師還可以為學生提供課例，讓學生通過課例感受、體驗這些傳統美德。

例如，大班幼兒教師在上道德教育課時，要了解幼兒的心理特點。幼兒喜歡聽故事，對什么都充滿好奇，教師可以為幼兒閱讀一段關于道德教育的故事，激發幼兒傾聽的興趣。教師選取的故事要符合幼兒水平，幫助幼兒樹立正確的道德觀念。講故事的教學形式不僅可以滿足幼兒的心理需要，也是幼兒喜歡的一種方式，可以較好地達到德育目的。

（二）在不同的學科中滲透道德教育

幼兒道德教育不能僅限于專門的某一課程，還應在所有科目中都有所滲透，這樣才能對幼兒產生全方位的影響，幫助幼兒逐漸了解道德，慢慢形成自己的道德觀念。道德教育無處不在，大班幼兒教師要幫助幼兒樹立正確的道德觀念，在課堂上抓住適當機會，對幼兒開展道德教育。

例如，大班教師在教授音樂課時，可以選取幼兒喜歡的有關道德的歌曲，讓學生學習并練唱。在傳唱的過程中，歌曲的內容會慢慢對幼兒的思維產生一定的影響，最終幫助幼兒形成正確的德育理念。

（三）注重校園環境

幼兒德育也離不開校園環境潛移默化的影響。教師要用心設計校園環境，教室內懸掛有關道德理念的標語或者尊老愛幼、助人為樂的宣傳畫等，為幼兒創造良好的德育氛圍，在潛移默化中影響幼兒的行為與觀念。

例如，教師可以讓學生進行手工創作，讓學生明白花草都是有生命之物，我們應該愛護它們，讓幼兒從小養成關愛之心。教師還要表揚愿意自我分享的幼兒，在班級中為幼兒樹立良好的道德榜樣，讓學生有標準可參考、有目標可追求，進而更好地引導幼兒的道德行為。

德育需要從小開始，在幼兒心里種下德育的種子。在這個過程中，幼兒吸收外界知識、觀念，從而不斷澆灌德育種子，在潛移默化中，正確的道德觀念會在幼兒心中慢慢發芽。教師要在教育中滲透德育知識，在生活中營造德育氛圍，讓幼兒心中的種子慢慢成長，讓幼兒形成正確的認知，讓德育之花在幼兒心里綻放。