高中班主任管理工作有效性的提升途徑探索

羅方

摘要：高中對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有非常重要的作用，在這個(gè)階段，高中班主任也應(yīng)該按照學(xué)生的基本特點(diǎn)，制定一些科學(xué)、合理化的管理策略，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高管理工作的時(shí)效性。本文從環(huán)境、道德觀念、家訪和學(xué)習(xí)自主化管理等方面探討了高中班主任管理工作有效性的提升途徑，希望為班主任管理和教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理工作；提升途徑

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0131

高中班主任可以看做是整個(gè)班級(jí)的“家長(zhǎng)”，所以要充分意識(shí)到自己身上存在的責(zé)任，做好相應(yīng)的班級(jí)管理工作。當(dāng)班主任在完善相關(guān)教育活動(dòng)的時(shí)候，盡量站在學(xué)生的層面去考慮和看待問(wèn)題，平等對(duì)待每一個(gè)人，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且將道德教育、家訪等模式融入到班級(jí)管理中，提高整體的管理水平。

一、平等對(duì)待每一個(gè)人，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

從某些角度而言，班級(jí)也是一個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生是孩子，那么班主任就是父母，因此，按照“孩子們”的個(gè)體性差異，選擇最有效的管理方法，針對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)不好的學(xué)生，不要對(duì)他們抱有偏見，而是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。還有就是在選位置的時(shí)候，盡量不要采用按成績(jī)選位置的方法，這樣容易傷害學(xué)生的自尊心，開始走向一個(gè)極端。所以，班主任盡量采用一些平衡的方法調(diào)節(jié)學(xué)生的關(guān)系，公平地對(duì)待每一個(gè)人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后給予必要的肯定，這樣才能創(chuàng)設(shè)良好的溝通氛圍。例如在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，可以是小組溝通，也可以是單獨(dú)溝通。溝通的時(shí)候，掌握到一些實(shí)際情況，按照學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作出相應(yīng)的調(diào)整。針對(duì)剛開始進(jìn)入高中的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上可能會(huì)存在著一些不適應(yīng)的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)有下降的趨勢(shì)。教師就要做好他們的心理工作，找準(zhǔn)他們成績(jī)下降的原因，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更快地適應(yīng)高中時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、言傳身教，為學(xué)生塑造良好的榜樣形象

班級(jí)管理的時(shí)候，班主任也要提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，在不斷規(guī)范自己言行舉止的時(shí)候，利用實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹立正確的班風(fēng)、班紀(jì)，針對(duì)一些自我管理意識(shí)薄弱、衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生，教師要采取合適的方法，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。例如XX的衛(wèi)生習(xí)慣差，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到了周圍的學(xué)生，對(duì)此，教師就可以讓XX當(dāng)衛(wèi)生委員，主動(dòng)去做好別人的管理工作，這樣也能使其真切體會(huì)到勞動(dòng)不易。當(dāng)了衛(wèi)生委員以后，XX會(huì)主動(dòng)組織和監(jiān)督學(xué)生的一些衛(wèi)生習(xí)慣，注重保持整個(gè)教室區(qū)域的整潔度。教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理?xiàng)l例的制定中，教師要起到協(xié)助的作用，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，然后及時(shí)尋找到相應(yīng)的解決方法。另外，教師應(yīng)該做到身正為范，首先要讓自己樹立平等的意識(shí)，然后才能將這種思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以主動(dòng)與別人交流，有心事或者是煩惱的時(shí)候，也可以第一時(shí)間想到自己的班主任。課堂上要面帶微笑，給學(xué)生一種親切感，采用幽默、溫柔的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，在完善管理工作的時(shí)候，也能將這種思想潛移默化地傳授給學(xué)生，為學(xué)生樹立真誠(chéng)、善良的榜樣。

三、做好家訪工作，健全教育的綜合化管理

班主任負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)的許多工作，同時(shí)也是學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的連接者，家庭在高中生成長(zhǎng)中具有非常重要的作用，而家校合作實(shí)際上也是提高班級(jí)管理的一種途徑。所以，班主任要充分借助這一有益因素，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采用家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，表述自己對(duì)于學(xué)生的意見和看法，然后反映出他們的在校情況，真正將班級(jí)管理和家庭教育相互結(jié)合在一起。需要注意的是，當(dāng)班主任在家訪的時(shí)候，首先要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，將成績(jī)、愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等涵蓋在內(nèi)，制定相應(yīng)的家訪方案，一定要確保心中有話可說(shuō)，有天可聊，不要出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。例如在暑假的時(shí)候，開展為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)，為了真正做好這份工作，開始提前制定一份完善的方案，做好家訪記錄表，了解學(xué)生的家庭情況和暑假計(jì)劃，并向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生這一學(xué)期在學(xué)校的真實(shí)情況。在家訪的時(shí)候，還要做好一些安全方面的教育，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的時(shí)候，積極吸收他們的教學(xué)建議，實(shí)現(xiàn)家校的相互對(duì)接，為班級(jí)管理提供了一定的參加標(biāo)準(zhǔn)。

四、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我化管理，培養(yǎng)他們的自覺意識(shí)

在提高班級(jí)管理工作效率的時(shí)候，一定要將學(xué)生看做是主體，強(qiáng)化他們的自我管理能力，借助一些有效的管理策略，讓高中生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，滿足他們?cè)谛睦砗蜕砩系幕拘枨蟆Ｒ虼耍處熞囵B(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，讓他們擁有積極、健康的心態(tài)，達(dá)到自我管理的效果。在評(píng)比措施實(shí)施的時(shí)候，把學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和情感態(tài)度考慮在內(nèi)，將自我發(fā)展的作用詮釋出來(lái)。同時(shí)，教師也要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓這些班干部深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)的發(fā)展與自身的工作之間有非常密切的聯(lián)系，選拔班干部的時(shí)候，將他們的能力、知識(shí)和道德等包含在內(nèi)，在少數(shù)服從多數(shù)的原則上，去選拔出一批紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)、具備吃苦耐勞精神的學(xué)生隊(duì)伍。選拔完成以后，班主任也要隨時(shí)觀察他們的發(fā)展情況。必要的時(shí)候，給出相應(yīng)的指導(dǎo)，真正將協(xié)調(diào)發(fā)展的理念融入到班級(jí)管理中。每位學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，做好自身的本職工作。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中班主任是班級(jí)的組織、引導(dǎo)和管理者，作為一名教育工作人員，所要做的不只是傳授給學(xué)生一些理論性知識(shí)，還應(yīng)該讓他們懂得要如何做人。尤其是在新時(shí)期背景下，不斷吸取相應(yīng)的教育理念，在實(shí)踐的過(guò)程中尋得一些全新的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，推動(dòng)管理工作的順利進(jìn)行。

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[3]黎紅明.提高高中班主任工作的有效性之策略探討[J].神州，2016（12）.

（作者單位：廣西河池市鳳山縣高級(jí)中學(xué)547600）