高職院校學生就業指導教育的思考

廖榮呈 蔡成群

摘要：隨著改革的不斷深入，社會對人才的需求不斷提升，我國在教育上的投入越來越大。為支撐我國經濟發展，高等職業教育逐漸占據了高等教育的半壁江山。由于高職院校生源質量參差不齊，如何讓學生更快地適應社會和市場就業的需求，促進國家經濟的高速發展，成為迫在眉睫的問題。因此，高職院校應重視高職院校就業指導問題。

關鍵詞：高職院校? ?就業指導? ?策略

在我國高等教育大眾化背景下，大學生所面對的就業問題日益突出。國家針對學生的教育普遍存在兩種方向：一種是培養善于研發、科研的學生;另一種是培養技術更扎實的人才，而高職類院校培養的就是技術類人才。每年進入就業市場的人才數以百萬計，導致畢業生就業制度從國家“統包、統分”轉變為“自主擇業、雙向選擇”的就業模式，這樣產生的問題是在校學生不能很快適應社會需要，加之就業市場相對狹小的矛盾，使學生在就業上存在較大問題。

一、實施全程就業指導

為了讓學生在畢業季更好地就業，高等職業學校不能從大三才開始就業指導，而應將就業指導貫穿整個大學教育全過程，根據學生的不同需求、不同年紀特點，逐漸深入，對學生進行合理的就業指導，使學生從步入校園起就逐漸接受就業理念，在充滿指導意義的就業課堂上樹立正確的職業生涯理念。

如當學生剛進入學校時，教師應該在課堂教學中向學生滲透專業特點和職業精神，讓學生對未來有一個簡單的認識。在學生入學時，通過一系列實踐課程，能提高學生的心理承受能力，學會處理各種情況。當學生進入大二時，教師應重點指導學生的就業觀念，讓學生深入理解職業道德和抗挫能力，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業觀，向學生說明工作的本質，讓學生摒棄工作有貴賤之分的思想，注重提升自身能力。當學生進入大三時，教師可以對不同專業的學生做出有針對性和建設性的就業指導建議。同時在教學中，教師要讓學生了解就業形勢，并對其進行分析，從而更細致地引導學生學習就業技巧。在就業指導過程中，教師可以推動學生主動融入就業環境，讓學生在高職學習過程中以積極心態面對就業，以主動的狀態尋求就業。

二、積極推動實習、就業一體化

對于廣大高職院校的學生來說，提前進入實習可以有效了解未來的工作狀態和周圍的職業環境。在學校教學過程中，學校和教師應積極聯系相關專業比較突出的企業，讓學生提前感受工作環境，經過實習歷練，提升技術，并擁有一個合適的擇業參照。

如我國高職院校基本采用“2+1”教育模式，指學生在校學習兩年，在外實習一年。首先，高職院校應積極為學生聯系一些具有職業精神和職業道德的實習地點，改善傳統的指派實習教育模式，讓學生根據自身意愿自主填報志愿;其次，高職院校根據實際情況對學生進行適當調整，盡可能地滿足學生意愿，讓學生真正學到專業知識;最后，學生入廠實習后，教師要及時了解相關情況，與學生及時溝通，將學生面臨的問題與工作人員溝通，方便學生在實習中學到真本事，適應真實的工作環境。

三、加強就業服務和政策指導

對學生和學校來說，畢業生能夠及時、更好地就業至關重要。為了給學生提供全面的求職平臺，高職院校應該采取“請進來、走出去”的方式，推動學生擇業就業。“請進來”是指學校主動請用人單位來校招聘，舉辦相關就業宣講會和雙向洽談會;“走出去”是指學生可以積極參加一些大型招聘會，主動尋找就業機會。同時，高職院校應建立健全畢業學生跟蹤調查，及時了解已就業學生的工作狀況，為后來的學生提供更全面的就業指導。

首先，高職院校應該建立全面的就業系統，讓學生及時了解招聘情況;其次，在學生尋找工作時，教師可以指導學生制作簡歷，傳授學生面試技巧，讓學生更自信地尋找工作;最后，在高職院校引進招聘單位時，高職院校應盡可能尋找一些有能力的公司，鼓勵招聘單位在學校舉辦大型宣講會和洽談會，讓學生有更多的選擇余地。

四、結語

就業指導對高職院校來說非常重要，這關系到學生的生存和發展。在就業指導過程中，高職院校需要以更積極開放的態度應對學生的就業需求，在不斷實踐、探究中總結出一套適應各方面人才的就業指導體系，從而更加高效地培養出社會需要的優秀技術人才。

參考文獻：

[1]劉永記.高職院校學生職業生涯教育的實踐與思考[J].網絡財富，2018（16）.

[2]林文學，鄒小云.高職院校學生就業指導工作思考[J].科技信息， 2011（31）.

（作者單位：江西現代職業技術學院）