幼兒音樂啟蒙教學方法初探

熊英

音樂是抒發內心情感的一種表達方式，音樂旋律所帶來的藝術享受是不分年齡的。作為一名幼兒音樂教師，如何將幼兒引入音樂的藝術殿堂，對幼兒實施音樂啟蒙教育？

用腹式呼吸等方法練習發聲。首先，訓練幼兒發聲是歌唱的第一步。為了讓幼兒發聲更順暢、更動聽，筆者對學生進行了必要的發聲訓練：運用簡單易行的發聲方法，即打開口腔，讓聲音自然輕松地從口腔中發出，糾正他們扯著嗓子發聲的習慣。其次，用故事化訓練方式，增強幼兒記憶歌詞的能力。運用類似“祖國和我，像大海和浪花一樣，像媽媽和我一樣，我依偎在媽媽的懷抱”等形象語言，促使學生在故事里記住歌詞。再次，進行高聲部和低音部訓練。教唱《我和我的祖國》時，為了糾正高音帶跑低音，低音唱不準，高音又跑調，聲音混雜、刺耳、難聽的現象，達到高低音和旋律的和諧統一，筆者采取高低音分開教唱的方法——讓一部分聲音洪亮的孩子唱高聲部分，讓一部分聲音稍微低沉的孩子唱低聲部分。同時，運用《媽媽和孩子》的游戲，讓學生跟著音樂旋律哼唱，進行角色扮演，逐步熟記自己的聲部。當學生熟悉了歌詞和聲部旋律后，再讓他們合著伴奏音樂唱自己的聲部，準確把握音律節拍，遵循唱歌技巧，進行兩個聲部合唱。采取這種方法較好地解決了高低聲不和諧問題，讓學生感受到音樂的樂趣。

漸進式解決音準問題。音準問題實際上就是對音高的準確把握的問題。為了解決學生唱歌的音準問題，筆者設計了電影《音樂之聲》的插曲《哆來咪》的教唱，讓學生站在一組平緩的樓梯上，每一級臺階分別代表“第一音節由第一排的學生唱，第二音節由第二排的學生唱，依此類推，學生感受到了音的高低，唱起來就格外準確，學起來也格外感興趣。

鼓勵幼兒大膽歌唱。國慶活動中，筆者組織學生用歌聲表達對祖國的熱愛。組織幼兒學唱《我和我的祖國》歌曲時，筆者以幼兒、幼兒教師、幼兒家長三方合作形成方隊，用領唱、小組唱、多聲部合唱的方式演繹，歌唱和表演相結合，充分展示師生的專業能力和協作精神。筆者在國慶暨園慶70周年活動中創排的合唱表演《我和我的祖國》《龍騰虎躍》等快閃紀錄片，得到了社會各界的廣泛關注和認可。除了參加國慶、建園等活動外，筆者還組織學生積極參加武漢市音樂家協會開展的湖北省“同聲頌祖國，悅讀新時代”讀書節開幕式演出，演唱《你是我的春天》，較好展示了幼兒的歌唱風采，強化了他們的自信。

（作者單位：武漢市直屬機關健康幼兒園）

責任編輯? 張敏