積極開(kāi)展趣味教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂

唐曉霞

摘 要：小學(xué)課程是每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程階段，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的影響。數(shù)學(xué)科目因其邏輯要求較高、學(xué)習(xí)難度較大的特點(diǎn)，課堂氛圍相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)會(huì)更加沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也相對(duì)較低。而趣味教學(xué)的應(yīng)用，將一些趣味性較高的元素加入到了數(shù)學(xué)課堂中，有效的調(diào)節(jié)了課堂氛圍，了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此，趣味教學(xué)法的應(yīng)用是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);趣味教學(xué)

興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)之所以能夠成為分?jǐn)?shù)相差最大的學(xué)科，就是因?yàn)橛械膶W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，而有的學(xué)生卻對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，這就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了很大的差異。而造成一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的原因除數(shù)學(xué)有大量的計(jì)算和思考過(guò)程之外，還與數(shù)學(xué)本身較為枯燥也有很大的關(guān)系。因此，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中開(kāi)展趣味性教學(xué)可以有效的提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)建趣味活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)體系

第一，將數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象形式轉(zhuǎn)變的較為具體化。小學(xué)生隨著年齡的不斷長(zhǎng)大，對(duì)于思維的發(fā)展歷程將經(jīng)歷動(dòng)作、形象、抽象的轉(zhuǎn)變過(guò)程，但是，對(duì)于思維的過(guò)渡，小學(xué)生不僅要針對(duì)感性的認(rèn)識(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)在生活中擁有真實(shí)的體驗(yàn)過(guò)程，伴隨著親身體驗(yàn)的豐富，小學(xué)生會(huì)針對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)的總結(jié)，進(jìn)而成功過(guò)渡到抽象思維，最終能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解。第二，使小學(xué)生學(xué)會(huì)推理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的推理是小學(xué)生都應(yīng)具備的一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，對(duì)于數(shù)學(xué)新知識(shí)點(diǎn)的接觸，小學(xué)生必須將知識(shí)的邏輯作為突破的起點(diǎn)，雖然在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的推理過(guò)程中，小學(xué)生不必進(jìn)行每個(gè)知識(shí)的推理，但是，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將具有趣味性的活動(dòng)進(jìn)行有效的加入，促進(jìn)學(xué)生的思維思考，對(duì)于學(xué)生在探究方面的培養(yǎng)有很大幫助。第三，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立為學(xué)生生活過(guò)程中的重點(diǎn)。在新課改的影響下，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以將學(xué)生的生活融合在充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)中，作為大膽的嘗試實(shí)驗(yàn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具備更強(qiáng)的趣味性。進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正的感受到自己的生活環(huán)境對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在的重要作用，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

二、將趣味活動(dòng)教學(xué)與科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合

第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中建設(shè)情境教學(xué)的課堂氛圍，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中的熱情。例如：在進(jìn)行“數(shù)字樂(lè)園”數(shù)學(xué)課程知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)突破之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中融入具有趣味化的教學(xué)內(nèi)容。教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)具有情境化的教學(xué)氛圍，如，有個(gè)同學(xué)在過(guò)生日，教師可以將小蛋糕作為教學(xué)工具，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論，討論主題設(shè)計(jì)為蛋糕上需要多少蠟燭的點(diǎn)綴，進(jìn)而使學(xué)生感受到來(lái)自生活中數(shù)字的有效運(yùn)用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這是經(jīng)常接觸到的內(nèi)容，學(xué)生在生活中可以碰觸到有關(guān)數(shù)字的事情包括爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)、鐘表時(shí)間等，在小學(xué)生眼中教師的這種教學(xué)方式就是在做有趣的游戲，創(chuàng)辦的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)并不是因?yàn)榭荚囈蛩兀瑢?duì)于活動(dòng)的改變，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情有了明顯提升。第二，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。將具有趣味性標(biāo)志的教學(xué)活動(dòng)成功帶入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行有效的親身體驗(yàn)，進(jìn)而獲取知識(shí)，使學(xué)生的各個(gè)感官系統(tǒng)得到有效的活動(dòng)，使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到趣味性的存在。

三、進(jìn)行有效的趣味活動(dòng)反饋調(diào)研

第一，在活動(dòng)具備實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將反饋工作進(jìn)行落實(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，數(shù)學(xué)教師針對(duì)活動(dòng)過(guò)程的可操作性應(yīng)進(jìn)行高度的注意，對(duì)于活動(dòng)的創(chuàng)辦應(yīng)具備正確明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的思維深度有效提升，教師應(yīng)做到高度重視，針對(duì)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行有效的深入分析，在活動(dòng)方案的具體設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容中的特點(diǎn)作為依據(jù)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展空間，最終使學(xué)生在思維能力中的培養(yǎng)得到實(shí)現(xiàn)。第二，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感的培養(yǎng)，有效引發(fā)來(lái)自學(xué)生的反饋意見(jiàn)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行有效提升都是循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)特別注重項(xiàng)目的啟發(fā)性，同時(shí)應(yīng)具備一定的挑戰(zhàn)性。使學(xué)生可以身處在充滿輕松的課堂氛圍中進(jìn)行思考，并將自己的觀點(diǎn)思想盡情的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)能夠做到主動(dòng)的探索行為。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)應(yīng)持有重視的態(tài)度，并將來(lái)自學(xué)生情感中的反饋進(jìn)行認(rèn)真有效的收集，使教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求進(jìn)行有效的掌握，進(jìn)而使學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中得到教學(xué)的重大幫助。

四、在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中融入趣味性

在作業(yè)中有效的融入趣味性，不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固學(xué)習(xí)，還將學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性成功調(diào)動(dòng)出來(lái)。學(xué)生在進(jìn)行課外作業(yè)的完成過(guò)程中，完全脫離了來(lái)自教師的正確指導(dǎo)，為了能夠使學(xué)生在作業(yè)中的完成效率得到提升，將趣味性內(nèi)容進(jìn)行有效的融入是一種重要的手段，因此，教師在設(shè)計(jì)和制定課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重趣味元素的有效融合。例如，在“百分?jǐn)?shù)”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園操場(chǎng)中楊樹(shù)和柳樹(shù)的統(tǒng)計(jì)和調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行分析占比比例，同時(shí)以數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)為中心，讓學(xué)生自己出題并進(jìn)行解答。在進(jìn)行課堂講解過(guò)程時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行深層

次的教學(xué)。對(duì)于作業(yè)的完成過(guò)程，使學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集，整理和分析過(guò)程中得到了很好的鍛煉，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了參與課堂活動(dòng)的積極性，同時(shí)將學(xué)生在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了提升。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性和嚴(yán)密性都非常強(qiáng)的學(xué)科，還需要很多的思考和計(jì)算，因此很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)感到數(shù)學(xué)很難，感到數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。而在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中也是可以開(kāi)展趣味性教學(xué)的，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展趣味性教學(xué)的具體實(shí)踐方法進(jìn)行了探討。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要勇于探索，敢于實(shí)踐，更新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂中更多地開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。

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