小學生數學創新思維的培養

吳義姣

【摘要】創新思維的培養對小學生來說是至關重要的，只有具備了創新思維和創新能力，社會才能夠獲得進步與發展。因此，在小學數學教學中，老師要注重學生創新思維的培養，提升自身專業素養和水平，努力使自己能夠成為數學教學的引領者，通過對課堂教學的創新與優化，為學生營造一個和諧、輕松的學習環境，并運用多樣化教學手段，引導和鼓勵學生大膽嘗試創新，從而培養學生的創新思維，提升其創新能力，促進學生全面發展。

【關鍵詞】小學生? ?數學? ?創新思維? ?培養

前言：隨著新課改的推進，培養學生的數學創新思維成為當前小學數學教學的重要任務。數字作為一門基礎學科在小學教育中占有非常重要的地位，具有很強的邏輯性和綜合性，對培養學生的創新思維具有十分重要的作用。因此，數學教學不僅使傳授數學知識的主場，更是培養學生創新思維的主要渠道。為了培養學生的數學創新思維，就需要老師將學生的實際需求和教學內容進行有效融合，采用科學合理的措施來培養學生的創新思維，使他們可以靈活的加以運用，以適應社會的進步與發展。

一、小學生數學創新思維培養的意義

受應試教育體制的影響，升學率作為教學任務重點，有很多老師只注重學生的學習成績，一切教學策略都是圍繞著提高應試成績而進行的，這樣的教學方式導致學生的學習壓力大，學習興趣也無法得到有效的激發，學生缺少獨立思考的機會與時間，一直處于被動的學習狀態，從而數學創新思維得不到完善，降低了數學教學的質量，同時也阻礙了學生核心素養的塑造。由此可見，培養學生數學創新思維是學生學習的奠基石，創新是體現人類思維和創造力的主要方式，是社會的進步和發展的基礎。數學創新思維的培養，能夠使學生的邏輯思維能力和學習興趣得到提升，在培養數學創新意識的過程中，學生會對學習產生好奇心和探究的欲望，從而促進學生創造性思維和創造力的提升，使學生的創新意識得到有效塑造，促進了數學課堂教學質量和學生數學創新思維的提升。

二、小學生數學創新思維培養的策略

（一）改變教學理念

教學的理念和方法直接影響到課堂教學的質量和學生創新思維的培養。隨著素質教育的發展，老師教學理念的轉變不能僅僅只停留在口頭上，而要在教學實踐過程中加以展現。以往傳統的教學理念和相對陳舊的教學方法已無法適應現代化教育的進步，因此想要培養學生的數學創新思維，老師就要以學生為本，基于素質教育理念為導向，尊重學生的主體地位和個性發展，做到因材施教，注重對學生創新意識的塑造，讓數學教學課堂能夠真正的活躍起來。學生能主動的參與課堂學習是培養數學創新思維的前提。學生只有積極主動的參與到數學學習當中，才能真正的發揮其主觀能力性，使學生的數學創新思維得到有效的提升。

（二）創設教學情境

在傳統的數學課堂教學過程中，老師的教學態度比較嚴肅，導致課堂教學的氣氛十分沉悶，這拉大了師生之間的距離，使學生對數學學習難以產生興趣，數學創新思維的培養效果非常的不理想。興趣是最好的老師也是培養學生數學創新思維的驅動力。在小學數學實際教學中，老師可以通過創設教學情境為學生營造出活躍的學習氛圍，這能夠調動學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，有效的激發了學生的求知和探索欲望，在積極的尋求解決問題方法的同時有效提升了學生的數學創新思維。

例如：在教學《認識人民幣》這一課程時，老師可以結合實際生活創設教學情境，去超市購物如何結算，加強了學生數學創新思維的培養。數學知識源于生活，且服務于生活，與我們實際生活有著不可分割的聯系，數學知識在實際生活中有著廣泛的作用。通過在情境中促進學生思考尋找問題答案，落實了對人民幣的認識，知識點也得到了有效的鞏固，對于學習中的重點和難點有了更好的理解，對培養學生的數學創新思維有著重要的作用。

（三）運用多媒體輔助教學

在傳統的數學教學中，大多數老師只運用語言教學，使課堂氣氛變得枯燥，無法豐富學生的直觀感受。在社會信息技術的不斷發展下，小學數學老師應與時俱進，不斷創新教學方法，多方位利用信息技術的便捷條件，以全新的教學方式深入到學生的思想，保持學生學習的興趣，拓寬了學生的思維方式，激發學生的創新意識。在數學課堂教學中，利用多媒體技術教學有助于營造歡樂的學習氣氛，促使學生集中學習的注意力，對培養學生的數學創新思維有著主要的影響。

例如：在教學《旋轉和平移》這一課程時，老師可以運用多媒體播放生活中圖形旋轉與平移的動畫、圖片等，吸引學生的注意力，加強學生的直觀感受，使學生認識到圖形旋轉和平移的多樣性和規律。通過運用多媒體教學豐富教學內容和素材，引導學生自主設計對稱的圖形，提高學生的空間想象力和創新思維能力，發展其空間發展觀念，感受數學應用的價值。

另外，數學中的很多概念都比較的抽象，如果老師只是簡單的講解，學生則很難理解，但是，如果學生能夠動手進行實際操作，那么很多的抽象概念，就可以具體化、形象化，學生就能夠很好的吸收，并加以理解。再有，老師需要引導學生對生活實際中經常出現的數學問題進行探究，鼓勵學生大膽的嘗試并提出自己的想法，培養其質疑意識，以此來培養學生的數學創新思維。

結論：總而言之，培養小學生數學創新思維，能夠激發學生的學習興趣，提升課堂教學的質量，對學生的學習與發展具有非常重要的意義。培養數學創新思維，需要以素質教育理念為指導，以學生為本，對課堂教學方法進行積極的創新，構建出多樣化的課堂教學，通過教學情境的創設，營造出具有創新思維的學習氛圍，并且與學生的實際生活緊密的聯系起來，鼓勵學生大膽的質疑，引導學生養成良好的學習習慣，在培養學生數學創新思維的同時提升學生的核心素養，為今后的學習奠定堅實的基礎，促進學生綜合素質的全面提升。

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