淺析鄉(xiāng)村初中教育存在的問題及建議

張海文

摘要：隨著時代的發(fā)展，人們觀念的改變，對學(xué)生的教育也是越來越重視， 教育的方法也是變得多種多樣。目的都是為了使學(xué)生有更好的教育方式，能更好的、更有效的把知識傳授給學(xué)生。但是，我們國家的人口眾多，尤其是農(nóng)村的人口最多，所以其對教育的需求也最大的。但是，由于農(nóng)村地理位置偏僻等各種因素的影響，我們國家農(nóng)村的教育缺口還是很大的，尤其在重要的初中階段，就缺乏師資力量，在對初中階段的教學(xué)中存在著許多問題。由于我們國家的人口主要存在于農(nóng)村，所以搞好農(nóng)村教育，就是搞好國家建設(shè)，促進(jìn)國家發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;初中教育;問題;建議

對于農(nóng)村來說，農(nóng)村的人口的分布是處于兩個極端的，就是老人以及小孩。因為城市的收入、生活等各方面的條件都是比農(nóng)村好的，所以對于有能力的青壯年都是不愿意留在農(nóng)村，而選擇到城市去打拼，從而導(dǎo)致農(nóng)村人口這一現(xiàn)象。然而，對于農(nóng)村家庭來說，主要成員就是父母在家做農(nóng)活，并且撫養(yǎng)孩子，以及父母外出做工，把孩子留給爺爺奶奶撫養(yǎng)。毫無疑問，無論哪種情況，孩子的監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷水平都是比較低的，這就導(dǎo)致家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)無能為力，并且，對學(xué)生未來的發(fā)展也有一定影響。

1.鄉(xiāng)村教育中存在的問題

對于父母在家務(wù)農(nóng)的家庭。這種情況，就是父母在城市找不到工作，不得不留在鄉(xiāng)村。一般他們的文化水平都是比較低的，全家的主要收入都來自于務(wù)農(nóng)，這就導(dǎo)致家長沒有時間陪在孩子的身邊。對于初中階段的學(xué)生來說，真是價值觀形成的重要階段，由于父母怕孩子影響他們務(wù)農(nóng)，所以就缺少了對學(xué)生價值觀的教導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生跟不上學(xué)校的進(jìn)度。

但是，對于家長來說，是愿意讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，因為他們知道干農(nóng)活的辛苦，知道做農(nóng)活是沒有出路的，希望讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來改變自己的命運。然而，在實踐生活情況中，家長白天都是在忙著做農(nóng)活，只有晚上才有時間來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是由于家長的文化水平有限，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助是極其有限的，也不知道如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。再有，就是當(dāng)學(xué)生感覺到自己在學(xué)習(xí)上跟不上別的同學(xué)的時候，家長也不能對其正確的引導(dǎo)，而且也不重視，等到最后學(xué)生的成績出來與家長的心理目標(biāo)有很的差距的時候，只會埋怨學(xué)生不努力學(xué)習(xí)。這樣對學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績是沒有任何幫助的，只會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)、以及學(xué)生厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)生的逆反心理。

在農(nóng)村中，還有一大現(xiàn)象。就是家長對學(xué)生最多的關(guān)注就是物質(zhì)上的需求，而對學(xué)生的心理情況關(guān)注甚少，家長不會花時間陪學(xué)生學(xué)習(xí)，也不會詢問、以及關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)、以及生活中遇到的問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生與家長基本上沒有溝通，使家長與學(xué)生的關(guān)系逐漸冷淡。

在鄉(xiāng)村中，家長還存在一種很矛盾的觀念，就是家長都認(rèn)為學(xué)生讀書是很重要的，無論怎樣，家長都要把學(xué)生送去讀書。但是當(dāng)他們身邊出現(xiàn)一些有高學(xué)歷的學(xué)生在畢業(yè)之后，也很難找到工作，而有些沒有上大學(xué)的學(xué)生在外面打工也可以掙很多錢的時候，他們就會產(chǎn)生讀書沒有用的想法。這樣也就導(dǎo)致在鄉(xiāng)村初中學(xué)校中，成績好的學(xué)生是越來越好，而成績差的學(xué)生是越來越差，甚至?xí)霈F(xiàn)家長讓自己的孩子輟學(xué)，另謀出路，這對學(xué)生而言，是非常不利的影響。

對于農(nóng)村的投入減少。比如師資力量、學(xué)校設(shè)施等方面的資源投入減少。而對于現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教師來說，老齡化嚴(yán)重，缺少青壯年的教師。而且對于鄉(xiāng)村教師，高學(xué)歷、高水平的教師難以補(bǔ)充，甚至?xí)霈F(xiàn)一個教師幾乎承擔(dān)著教導(dǎo)學(xué)生的所有科目，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識質(zhì)量難以得到保證，影響學(xué)生未來的發(fā)展。

2.鄉(xiāng)村教育的意義

鄉(xiāng)村教育，是大量農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識世界、接受教育的重要途徑。鄉(xiāng)村教育決定著底層農(nóng)村人們對知識的態(tài)度、以及對自己未來的期望。并且，隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)行，農(nóng)民地位的提升，鄉(xiāng)村教育也承擔(dān)著越來越重要的責(zé)任，鄉(xiāng)村教育，可以減少農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生知識水平的差距，可以使留守兒童得到其應(yīng)有的教育，為國家提供大量的人才。

3.鄉(xiāng)村初中教育建議

我們國家應(yīng)該加大對鄉(xiāng)村學(xué)校條件的建設(shè)。比如，提高教師在鄉(xiāng)村教學(xué)的待遇，建立完善的獎懲制度，對在鄉(xiāng)村初中教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，進(jìn)行獎勵、以及表彰。加大對教師的培養(yǎng)，可以以鄉(xiāng)村為單位，對教師的知識水平進(jìn)行考核，使教學(xué)不斷完善自身知識水平。

對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，專業(yè)教師的數(shù)量非常少的，我們應(yīng)該考慮如何把教師留在鄉(xiāng)村。在現(xiàn)今的時代背景下，人們的價值觀普遍較為現(xiàn)實，而擁有無私奉獻(xiàn)、以苦為樂等優(yōu)秀品質(zhì)的人只是一小部分。所以對于壯大鄉(xiāng)村力量，還是要靠國家政府對鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境的改善、以及支持，并且加大對鄉(xiāng)村教育的資源的投入。比如，使鄉(xiāng)村教師的工資提高到與城市的工資水平一樣，對于優(yōu)秀的教師還要進(jìn)行獎勵，可以為其子女提供合適的社會福利，可以對其存在困難的方面提供幫助。可以在全國范圍內(nèi)招收有志向的畢業(yè)生，這樣可以在一定程度上解決鄉(xiāng)村教師缺少的問題。對于使教師如何留下來，我們國家可以提高對教師的生活補(bǔ)助，使教師在鄉(xiāng)村工作中得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償。國家也可以在鄉(xiāng)村為教師建造新的、比較完善的住宿條件。可以使教師的住宿情況得到改善，好的住宿情況也可以使教師安心的在鄉(xiāng)村從事教育工作。

對于教師的質(zhì)量問題，我們可以使附近的鄉(xiāng)村經(jīng)常走動交流。也可以讓優(yōu)秀的教師去鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村中的教師進(jìn)行教學(xué)上的交流。當(dāng)然最重要的還是對現(xiàn)有的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，再加上我們國家正確的政策的下達(dá)，一定可以使鄉(xiāng)村教師的數(shù)量、以及質(zhì)量不斷的提高。

4.結(jié)束語

對于鄉(xiāng)村初中教育來說，雖然現(xiàn)在還存在著許多問題，但是隨著國家政策的支持、以及社會中不斷出現(xiàn)有志人士，我們國家的鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展也一定會蒸蒸日上的。當(dāng)然，在鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境不斷改善、以及教師教學(xué)待遇不斷提高的同時，教師也更應(yīng)該注重對學(xué)生的教育，注意在教學(xué)中教學(xué)方法、以及方式的應(yīng)用，注重解決學(xué)生遇到的生活、以及學(xué)習(xí)上的問題，使學(xué)生無論在身體、心理、以及學(xué)習(xí)上都有更好的發(fā)展，這應(yīng)該使我們共同的期待，畢竟學(xué)生是我們國家的未來。

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