高中化學教學中學生化學核心素養的培養探究

周恩偉

摘 要：隨著社會的發展，國家對人才的需求不僅僅限于專業知識，素質教育早已成為人才培養的重點，新課程改革的背景下，所有階段所有學科的素質教育都在有序開展。高中化學作為理科學科中的重要部分，化學核心素養的教育也需要有計劃的開展，目前高中化學的核心素養教育還存在一定的問題沒有解決，需要教師及學校對化學教學進行一定的改善，提高化學核心素養的教學。本文對高中化學的核心素養教育進行分析，為高中化學教師提高化學核心素養的教學質量提供參考。

關鍵詞：高中;化學;核心素養

引言：

核心素養的教學不限于任何一門課程，在高中化學的教學中融入核心素養的教學對學生自身的發展有著良好的幫助，對于學生培養化學素質有著重要的影響，還可以提高學生對于化學學科的深入認知，樹立正確的學科觀念。在教學過程中提高學生自身素質，在學習知識時也能提高自己的素質涵養，提高學生多方面的能力，在學習過程中能通過自己的能力解決問題，適應社會的發展需求，為學生未來的發展和學習打下堅實的基礎。

一、化學核心素養的意義

核心素養是在學生的學習和成長過程中逐漸學習和形成的，化學課程作為學生接觸較少的學科，沒有充足的時間培養核心素養，在高中學習過程中需要進行良好的培養才能提高化學核心素養。化學作為一門科學性非常強的課程，培養良好的化學核心素養有助于學生對提高自身的科學認知，培養良好的科學思維，對于學生未來的學習有著重要幫助。在化學課程核心素養標準的要求下，學生的思維模式、自身能力以及品格素養都會有提升，促進學生身心健康的發展，在未來對社會和國家做出巨大的貢獻。學習的知識或許在學生未來的生活和發展中并不能良好的運用，很可能會出現大范圍的遺忘，但是核心素養的培養會對學生影響終身，因為核心素養是對學生的性格、品質進行培養，影響的是學生的內心，而并不是簡單的專業知識，一旦化學核心素養對學生產生巨大的影響，學生將會終身受益，專業知識需要在專業領域進行發展，但化學核心素養在生活中就會體現出來，學生的動手能力、思維模式以及科學認知都是學生通過化學核心素養的培養養成的。化學核心素養培養的主要陣地是化學課程，所以在化學課程中融入化學核心素養的教學非常重要[1]。

二、化學課程融入核心素養教學的策略

（一）改善教學方式，融入核心素養

傳統的教學方式以知識的傳授為主，課堂的主要內容是課本知識，在傳統教學方式中直接融入核心素養內容會打亂課堂節奏，對教師的教學方式產生影響，學生也會因此受到影響，學習質量會出現下滑。所以教學應當根據核心素養內容對教學方式進行改善，在潛移默化中對學生產生影響。化學課程中最重要的內容就是化學實驗，傳統的教學方式主要將實驗的目的、內容、結果以及涉及的知識點進行口述教學，很多教師不會通過實驗讓學生感受真實的化學變化，但是簡單的知識灌輸對學生的影響并不大，學生只能通過死記硬背了解知識點，卻不會有過深的印象，更不用說對學生化學核心素養的培養，所以教師要采用適當的化學實驗讓學生感受化學變化，然后通過學生的交流，讓學生自己發現知識，提高自己獨立思考的能力。

（二）增加實驗課程，動手感受科學

僅僅通過教師的實驗展示也不足以讓學生受到所有的影響，學生自己的動手能力也非常重要，通過學生自己動手實驗還可以提升對化學課程的學習興趣，了解到更多化學實驗的注意事項，讓學生意識到化學實驗的重要性。高中化學課程中有不少要求學生自己動手的實驗內容，教師可以安排分組，讓學生以小組為單位進行化學實驗，在課程開始前，教師首先要讓學生了解到實驗的注意事項，也需要讓學生自己了解實驗內容和步驟，在實驗過程中強調小組的合作，讓學生仔細觀察實驗中的化學變化，通過自己動手感受科學的奧秘。在實驗結束后，教師要讓不同小組進行交流，對實驗過程中的感受和學到的知識進行交流，提高學生的團隊合作意識和動手能力以及表達能力，這些都將成為學生未來發展的重要能力[2]。

（三）創建教學情景，提高自身能力

教學情景的創立同樣對于學生培養化學核心素養有著重要的幫助，通過教學情境的創立，可以讓學生融入到教學過程中，提高學習化學課程的興趣，雖然化學課程專業性較強，但在生活過程中也有很多與化學課程相關的內容，教師可以通過貼切生活，讓學生更真實的感受到化學課程的知識。以乙醇為例在化學知識點中的乙醇也與生活中的酒精息息相關，教師可以通過創建情景，讓學生從酒精聯想到乙醇，然后了解更多的化學知識點，不僅提高生活素養，也學習到了更多的化學知識，在未來的生活中，也可能會運用到相關的化學知識，對學生的成長有著重要的幫助，而且通過貼近生活的教學，學生可以加深對知識點的印象，提高化學學習的質量和效率。教室還可以安排學生從生活中發現化學知識，鍛煉學生的創新和動手能力，不僅了解到生活中更多的化學知識，也對自身能力有了良好的提高。

三、結束語

高中課程中化學的核心素養對于學生的成長和學習都有著重要的幫助作用，高中化學教師需要根據教學內容融入更多的化學和心素養內容，教師需要改變自己傳統教學的理念，改進教學方式，提高核心素養內容教學質量，讓學生不僅能在專業領域體現化學知識，更能在生活中運用的化學知識。

參考文獻

[1]樓晶晶.高中化學教學中學生化學核心素養的培養探究[J].新課程·中學，2018，000（003）：220.

[2]蔡春梅.高中化學教學中培養學生的核心素養[J].中學生數理化（教與學），2018，000（001）：22.