初中音樂課堂合唱教學的策略分析

莫志莉

摘要：初中音樂課堂的開展，有助于學生緩解學習壓力，陶冶藝術情操。開展音樂教學過程中，合唱訓練是提升學生演唱能力的重要方式，充分發揮教師最大能效，助力于學生團結協作能力的提升。教師在整個教學活動中起到指導作用，對教學內容、歌曲選擇進行把關，充分調動學生音樂學習積極性，從而提升學生的合唱水平，實現音樂核心素養的培養。本人結合自身教學經驗，對初中音樂課堂合唱教學策略進行了深入研究，希望有助于學生合唱能力的提升。

關鍵詞：初中音樂課堂;合唱教學;策略

引言

新課程改革不斷深入，對初中音樂課堂教學提出了更高要求，為了實現音樂教學的理想目標，首先教師要轉變傳統的教學觀念，充分突出學生的主體地位，結合音樂教學內容和大綱，根據學生特質及音樂潛力，制定豐富多彩的教學內容，給學生提供更多展現自身優勢的機會。合唱教學是初中音樂教學的重要部分，不僅要進行基礎的發生訓練，還要教會學生如何協調各個聲部，在教師的引導下，保證各聲部相互協作，獲得較好的合唱效果，從而實現合唱教學目標。結合教學實踐，我將音樂課堂合唱教學現狀及策略總結為以下方面：

一、初中音樂課堂合唱教學現狀分析

（一）學生的合唱興趣不高

由于受到傳統教學觀念的影響，學生通常認為音樂教學沒有其它學科那么重要，僅僅是用來娛樂的教學活動，沒有意識到音樂教學的重要性，但是在新課程改革的推動下，比較注重學生德智體美勞全面發展，音樂是培養學生藝術情操的有效途徑，教師要幫助學生改變對音樂課堂的傳統認知，不斷增加學生的音樂學習興趣，從而提升學生的鑒賞和審美能力。

（二）教學內容不夠新穎

傳統的音樂教學比較注重教材內容的學習，實踐教學中，大部分時間用來講解音樂理論知識，缺乏合唱教學環節，導致學生的學唱能力和實踐能力較差，還存在教學內容單一，缺乏新意，沒有跟隨現代音樂潮流，很大程度上，影響學生的學習興趣。對此，教師要做到與時俱進，將流行音樂或知識引入課堂，不斷增強學生的音樂興趣，這樣才能保證音樂課堂的時效性。

（三）學生協作配合度低

合唱教學過程中，要求所有學生積極參與，并且在教師的指導下完成音樂作品的演唱，但是由于缺乏合唱實踐訓練，難以達到較好的協作配合效果，并且初中生處于青春期，逐漸進入變聲期，開展多聲部合唱練習時，一些學生不能很好的把握合唱節奏或音準，這些方面都是影響合唱效果的因素，這就需要教師從學生角度出發看待問題，用鼓勵性語言激勵學生，營造輕松愉悅的合唱氛圍，幫助學生更好的理解團隊合作。

二、初中音樂課堂合唱教學的有效策略

（一）創新教學模式，激發學生的音樂興趣

不管是在合唱教學中還是在其他音樂課堂上，都要根據學生的興趣來合理安排教學的內容，新課程標準要求我們在課堂中要以學生為主體，所以在開展合唱教學時，應充分地發揮學生的主體性。注重學生們在音樂課堂上地體驗和表達，每個同學的音色可能都有所差別，喜歡的樂曲類型可能也不一樣。所以，教師應真正地去了解學生們喜歡的曲目，在教學過程中，可以先向學生們播放優秀的合唱曲目，或者觀看合唱比賽中的優秀表演，先激發學生對于合唱的興趣，至使學生慢慢地融入音樂課堂。

（二）合理安排教學內容，提升學生合唱能力

在對學生進行音樂知識的教授和合唱活動的練習時，應該有計劃地讓學生進行發聲訓練和合唱的基本功訓練，循序漸進。結合學生自身的特點，讓學生在清唱時，給學生合理地安排到高、中、低聲部。使學生在演唱時，能夠更好地融入作品，唱出深入人心的樂曲。在合唱中，也需要注意各個聲部之間的協調，所以教師在對學生進行樂理知識的教授時，在對學生進行合唱訓練的教學時，都要讓學生照顧到周圍人的發聲情緒，在音色上盡量達到統一。在分聲部練習時，根據學生適合的聲部，進行合理分配，教師也應根據初中音樂教材中較為典型的歌曲，根據每個班級的不同特點，因材施教，科學有效地提高學生們的合唱能力。

（三）利用信息化手段，豐富教學內容

如今是信息化時代，網絡資源已經得到廣泛運用，開展音樂課堂教學前，將網絡資源匯集制作成個性化的教學課件，利用多媒體給學生播放，通過觀看與教學內容相關的合唱比賽或表演，幫助學生更好的理解合唱的內涵，然后通過合唱實踐讓學生融入到教學活動中。利用信息化手段，不僅可以拓展學生的音樂視野，還可以提升學生的思維高度，這樣有助于塑造學生良好品行。結合教學實踐不難看出，信息化手段教學是音樂教學的重要趨勢，也是提升音樂教學效率和水平的必要條件，豐富教學內容的同時，幫助學生感受音樂的魅力，激發學生的合唱興趣，對實現音樂教學目標具有積極意義。

（四）拓展多元化教學活動，增強學生團隊意識

音樂合唱教學主要是鍛煉學生的協作和合唱能力，利用實踐活動，比如小組合唱比賽、演唱大賽等形式，將全班學生劃分為不同小組，均衡小組的音樂綜合能力，確保每個小組都有音樂能力強的學生，充分發揮其帶頭作用，組織小組成員積極開展合唱任務。開展音樂實踐活動時，給學生提供自主選擇歌曲和排練合唱的機會，教師要提前制定比賽標準，要求所有小組按照指定規則進行合唱比賽準備，培養學生的規則意識，同時要不斷激發學生的團隊協作意識，將自己的音樂能力充分表現，開展合唱比賽過程中，對合唱過程表現的問題給予正確指導，從而提升小組的合唱水平。此外，教師通過觀察學生的具體表現，能夠判斷學生的心理動態，對表現不積極的學生給予有效指導，幫助學生樹立正確的藝術觀念。

三、結束語

綜上所述，合唱教學是初中音樂教學中不可或缺的組成部分，教師要樹立正確的教學觀念，以提升學生音樂綜合素養為核心目標，結合教學內容，采取多元化的教學模式，不斷豐富教學內容，為培養學生合唱興趣打下基礎，同時要明確合唱教學現狀，有針對性的優化教學模式，積極探尋合唱教學的優秀經驗，幫助學生更好的感受音樂魅力，以實現合唱教學目標。

參考文獻

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