多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應用分析

馬菲揚

摘要：隨著現(xiàn)代教育不斷發(fā)展進步，多媒體在實際教學中得到了廣泛的應用，與傳統(tǒng)教學 手段相比，多媒體具有獨特的教學優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，可以對學生進行強烈的感官刺激，調(diào)動參與學習的積極性。小學音樂這門學科的特征就是對學生進行感官刺激培養(yǎng)，所以多媒體教學非常適合運用，教師在實際教學中要更多地運用多媒體技術(shù)，要創(chuàng)設(shè)趣味性教學情境，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，注重融入情感教學，感受音樂獨特魅力，還可以提升教學容量，開闊學生視野，從而全面增強教學效果，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。筆者結(jié)合自身教學實際，主要圍繞多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應用進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學音樂;重要性;應用

引言

多媒體信息技術(shù)是當前主要教學工具，在網(wǎng)絡(luò)時代下的多媒體得到了非常大的發(fā)展，在形式上也脫離了單一的知識介紹，作用上除了作為黑板，還能有動態(tài)視頻、微課課件、信息采集等多種作用，為實際教學活動提供了創(chuàng)新性改革的機會，極大的豐富了教學手段。在小學音樂教學過程中，教師需要重視多媒體的應用，發(fā)展全新的教學方式和方法，使學生可以在音樂教學中實現(xiàn)興趣的提升，促進音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。多媒體具有獨特的技術(shù)優(yōu)勢，小學音樂教師在運用當中要注重采取科學合理的教學方式，才能更好地體現(xiàn)這一教學工具的重要作用。

1 多媒體對于小學音樂教學的重要性

在素質(zhì)教育的背景下，小學音樂課程的開展受到了廣泛的重視，教師需要在教學中落實生本教育，進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是實際的教學情況并不樂觀，學生在教學中的興趣不強，缺乏自主表現(xiàn)，不愿意參與教學，更沒有從中體會到音樂文化。究其原因，主要是學生的學習意識不強引起的，大多小學生都將音樂課程當作興趣課，所以在其中只注重玩樂[1]。要改變這種情況，首先需要進行興趣的激發(fā)，其次進行音樂知識講解和實踐參與引導，最后滲透核心素養(yǎng)，這樣小學音樂教學的有效性才能得到提升。這一切的前提，就需要做音樂教學的創(chuàng)新，也就需要多媒體技術(shù)的運用，增添音樂教學的內(nèi)容和形式，讓小學生產(chǎn)生主動參與的興趣，獲得個性化的體驗，才能獲得全面成長。所以，多媒體信息技術(shù)與小學音樂教學特別重要，需要教師在實踐教學中進行落實，進行教學上的創(chuàng)新。

2多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應用

2.1創(chuàng)設(shè)趣味性教學情境，培養(yǎng)音樂學習興趣

每個音樂作品都蘊含著一定的內(nèi)容，包含著豐富的情感，所以為了能夠?qū)W生進行音樂學習興趣的培養(yǎng)，小學音樂教師可以為學生創(chuàng)設(shè)趣味的教學情境，為學生們展示出音樂作品中的豐富內(nèi)容，使學生感受情境發(fā)生的過程，在學習音樂知識的同時，也有助于思維能力的培養(yǎng)[2]。音樂是一種生活的藝術(shù)，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的情境，可以借助圖片、實物、多媒體等教學手段進行情境創(chuàng)設(shè)，比如多媒體教學就具有圖文并茂、聲像俱佳的優(yōu)勢，很符合小學生們的心理需求。例如在教學湘藝版小學音樂《茉莉花》這首歌曲的時候，可以問：“同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？”引起學生們的好奇，然后借助多媒體展示出江南風景及茉莉花圖片，背景音樂就是這首民樂合奏演唱的這首音樂，在這樣的情境中，就可以迅速吸引學生們的注意力，培養(yǎng)他們對音樂的學習興趣。

2.2融入情感教學，感受音樂獨特魅力

音樂是一種重要的藝術(shù)形式，對于音樂歌曲的演唱來說，不是只將歌詞干巴巴的讀出來，每個音樂作品都需要融入一定的情感，這樣才能對音樂產(chǎn)生更加深刻的理解，并且在歌曲演唱的時候才能有助于觸動聽眾的內(nèi)心。因此，在小學音樂教學中，為了促使學生融入自己的情感， 教師可以引入多媒體技術(shù)，為學生生動形象的展現(xiàn)音樂作品，這樣要比教師口頭講述渲染會取得更好的教學效果，學生的內(nèi)心情感會受到畫面的影響，深刻感受到了音樂的獨特魅力，教學質(zhì)量顯著提高[3]。例如，在《田野的的呼喚》歌曲教學中，為了引導學生在歌唱中更好地感受活潑動聽的旋律，認識到大自然的山水之美，就可以借助多媒體進行呈現(xiàn)，學生在觀看美麗春天景色的時候，春天是美麗的，充滿勃勃生機，這樣在歌曲演唱的時候也會充滿對大自然的熱愛情感，學生會更加喜歡學習音樂課。

2.3提升教學容量，開闊學生視野

在以往的小學音樂課堂上，教師需要書寫板書，還要組織學生進行歌唱練習等等，要想完成一節(jié)課的內(nèi)容是比較難的。運用多媒體技術(shù)節(jié)約課堂教學時間，提升教學容量，幫助學生開闊視野，提升課堂教學的實效性[4]。例如在教學《小紅帽》這首歌曲的時候，教師可以要做好課外準備工作，精心制作多媒體課件，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索小紅帽童話故事有關(guān)的圖片和視頻等，然后為學生播放出來，小紅帽踏著輕快的腳步，哼著歡快的歌曲走來了，他要去很遠并且僻靜的外婆家，路上會遇到一些事情。通過對這些教學內(nèi)容的展示，教學內(nèi)容十分豐富，教學容量擴大了，學生們也會用各種方式表達對春天的熱愛之情，感受春天萬物生機勃勃的活力。多媒體教學不是只局限于課堂之上，能夠?qū)φn堂進行更大的延伸和擴展，可以開展一些豐富多彩的課外音樂活動，進一步提升教學效果。學?？梢越M織開展文藝匯演、歌唱比賽等，跟隨著多媒體播放的伴奏，學生在舞臺上盡情地演唱，讓他們更加有信心地面對自己的聲音和臺下的觀眾，在演唱完之后還能針對演唱效果進行自動化評分，幫助學生改善和提高。

結(jié)語

總之，多媒體信息技術(shù)為小學音樂教學的開展增添了新的活力，有助于教學方式和方法的轉(zhuǎn)變，使學生的教學主體性能夠得到發(fā)揮。但是在實際的教學運用中，教師要把握多媒體信息技術(shù)的應用時機和內(nèi)容設(shè)計，以學生的具體學習情況和學習需要做基礎(chǔ)，讓多媒體的應用契合音樂教學的需要，完善探究式教學的開展，從而提高小學音樂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]陳君.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（34）：50..

[2]林鋒.多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的應用研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（05）：97-99.

[3]劉葉露.如何在小學音樂教學中傳承民族音樂文化[J].北方音樂，2019，39（18）：154-157.

[4]冉隆建.淺談如何提高小學音樂課堂教學的有效性[J].教育科學：全文版，2017（04）：80-81.