小學英語教學中核心素養的培養策略研究

王蕾

摘要：小學階段是個體成長的重要時期，在開展英語課堂教學時，核心素養具有極其豐富的內容，和學生現實生活具有極為緊密的聯系，對其未來發展也具有很大程度的影響，教育人員必須對其加強重視，合理優化課堂教學過程，確保能夠實現學生綜合素質的進一步提升。本文綜合探究小學英語教學過程中培養學生核心素養的具體策略，分別從學生學習興趣，課堂教學情境和學生文化素質三個方面展開具體論述。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;核心素養;培養策略

引言：

在進行小學英語教學時，培養學生核心素養是現代素質教育對其教學活動提出的最新要求，小學英語教師必須對其加強重視，確保能夠對學生核心素養進行更為有效的培養，強化學生英語素養，為了進一步明確在小學英語教學過程中如何更為有效的培養核心素養，特此展開本次研究，希望小學教師能夠更為高效的開展教育工作，保障學生整體素質。

一、提升學生學習興趣

通常情況下，小學階段學生的心智發展還不夠成熟，教師在開展具體教學活動時，通過進行一定程度的獎勵和鼓勵，能夠有效提升學生學習興趣，因此，教育人員在具體開展教學活動之前，需要針對學生性格特點進行備課工作，確保在教學過程中能夠對學生進行更為有效的鼓勵和獎勵，進而保障學生對課堂具有更大的期待，與此同時，教師還需要進行趣味性環節的合理增加，確保能夠實現學生興趣點的科學培養[1]。在具體開展教學活動時，教師很需要尊重學生愛玩、好動的天性，對學生進行科學引導，使其對課程內容具有更大的求知欲，進而激發學生發展潛能，保證學生對英語課堂學習具有更高的興趣，進而提升學生語言能力。而對于小學英語教學而言，提升學生語言能力是其教育工作開展的主要目的，通過科學應用語言，學生能夠有效整合自己所學的知識，并對其進行合理輸出，對學生語言表達能力和邏輯思維能力進行更為有效的鍛煉，使其在未來能夠得到更高程度的發展。基于此，教育人員需要鼓勵學生勇敢開口，使其和其他人進行有效的互動交流。

最后教師還需要科學應用現代信息技術，例如教育人員在進行時的相關內容教學時，可以引導學生以假期生活為主題開展討論活動，應用該種方式進行課堂導入，能夠有效提升學生學習興趣，使其更為高效的參與課堂學習，進一步課堂教學具體內容，簡化課堂教學，確保學生更高程度的掌握課堂所學內容，進而實現課堂教學效果的有效提升。

二、合理創設教學情境

在小學階段開展英語課堂教學時，教育人員不僅需要向學生進行英語詞匯的教學，同時還需要對學生實踐能力進行科學培養，確保學生可以在現實生活中合理應用課堂英語知識。在此過程中，教師可以針對學生具體情況和教學內容，科學創設教學情境，確保學生對英語學習具有更高的興趣。與此同時，在學生對其相關知識點掌握之后，教師還需要利用多媒體技術，進行課堂教學內容的有效拓展，通過科學創建對話情景，確保學生可以對課堂所學知識進行合理應用，同時利用課堂所學內容進行對話練習。除此之外，教育人員還可以利用英語進行課堂教學，和學生進行有效的對話和互動，同時還需要及時夸獎學生的進步和良好表現，確保學生在學習過程中具有更大的自信心。最后教師還需要對學生學習觀念進行科學轉變，使學生進一步明確學習英語對自己未來發展的重要價值，進而提升自身口語能力和聽力水平。教學情境的科學創建，不僅能夠使學生對其相關知識具有更為深刻的感受，進一步理解課堂所學內容，同時還可以確保學生能夠對課堂所學知識進行合理應用。

三、強化學生文化素質

在我國現階段具體開展小學英語教學時，教育人員普遍將培養學生學習能力，語言能力和思維品質作為教學重點，但是對培養學生文化品格缺乏重視，導致學生核心素養無法得到科學保障，基于此，教育人員需要對其教學觀念進行科學改善，不斷提升自身綜合素質，同時還需要進一步關注國內外的熱點問題和焦點問題。在具體開展課堂教學時，需要對其教材文本和課程內容進行深入分析，確保課堂教學實現以生為本，對學生文化品格進行更為有效的培養。在此過程中，如果想要對學生文化品格進行更為有效的培養，必須確保學生能夠深入了解不同國家之間的文化差異[2]。因此，教師在具體實施教學活動時，需要向學生進行西方國家文化的講解，實現學生視野的有效拓展，確保學生能夠更為深刻的理解國外文化。例如教師在進行感恩節的相關內容教學時，可以利用現代多媒體設備，播放相關視頻資料，使學生進一步了解感恩節的風俗習慣，同時還可以引導學生認識西方國家的其他節日，確保學生對西方國家具有更為深刻的認識，該部分知識和學生現實生活具有較為緊密的聯系學生，對其具有較高的興趣，以此為基礎，能夠對學生進行有效拓展，確保學生進一步了解西方國家的傳統文化，同時還可以確保學生對語言文化具有更高的興趣，深入分析中西方的文化差異，對學生進行文化品格的科學塑造。

四、結束語

總而言之，在小學階段開展英語課堂教學時，通過提升學生學習興趣，合理創設教學情境，強化學生文化素養，能夠確保有效提升課堂教學效果，進而使學生更為高效的參與英語課堂學習，強化學生核心素養，為其后期發展創建良好的條件，進而推進我國現代教育工作的進一步發展。

參考文獻;

[1] 林麗珠. 關于小學英語教學中核心素養的培養策略探討[J]. 當代教研論叢， 2019， 000（004）：P.96-96.

[2] 周利嫦. 核心素養在小學英語教學中的滲透研究[J]. 小學生作文輔導：語文園地， 2019（3）：92-92.