體育教學與民族傳統(tǒng)體育資源的整合

葛鴻

摘要：以往的體育教學主要是以競技類體育為主，注重對學生更高、更快、更強競技體育能力的培養(yǎng)。然而在當前時代背景下，過去的體育教學模式已經(jīng)不能順應(yīng)學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新要求，融入民族傳統(tǒng)體育資源，改變高校體育教學理念、方法和方向勢在必行。因此，文章就高校體育教學中加入民族傳統(tǒng)體育資源的優(yōu)勢進行分析，并對二者實現(xiàn)資源整合的策略進行簡單探討。

關(guān)鍵詞：高校體育教學;教學理念;體育資源;整合

高校應(yīng)結(jié)合當前體育教學內(nèi)容和自身發(fā)展的實際情況，實現(xiàn)體育教學與民族傳統(tǒng)體育資源的良好整合，能有效激發(fā)學生學習熱情和參與體育鍛煉的興趣，達到全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量的教學目的。

1.高校體育教學中加入民族傳統(tǒng)體育資源的優(yōu)勢

1.1能夠更好的完成教學目標

在高校體育教學與民族傳統(tǒng)體育資源進行整合的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮民族體育項目促進學生身體機能和心理健康發(fā)展的優(yōu)勢，將學生作為教學的主體，結(jié)合當前學生身心發(fā)展的現(xiàn)實狀況，以及學生真正的特長和興趣，立足于綜合素質(zhì)全面發(fā)展的根本需求，從不同年齡、不同層次的學生心理與生理條件出發(fā)，加強對其身心健康、團隊協(xié)作意識等方面的培養(yǎng)，更快實現(xiàn)高中體育教學最終目標。

1.2使體育教學內(nèi)容更豐富

民族傳統(tǒng)體育資源具有豐富的內(nèi)容、多樣的風格、多種形式等特點，在與高校體育教學結(jié)合后，不僅能對其教學內(nèi)容進行豐富，還能提升體育教學的活力與魅力。體育教師應(yīng)結(jié)合學校現(xiàn)有的場館和硬件設(shè)施，針對學生不同情況展開具有民族體育特點的課程體系，使高校體育教學形式和方法更加復(fù)雜多樣，給學生提供多種選擇空間。

1.3將學生作為體育教學的主體

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推行下，民族體育元素逐漸被引入到體育教學之中，新大綱提出高校教師應(yīng)將學生作為教學中的主體和重心，重視學生的感受和發(fā)展特點，將終身受益體育理念和身心健康教育思想貫徹到日常教學中去，在實現(xiàn)基本教學目標的同時，不斷挖掘民族體育項目中的文化內(nèi)涵，使高校學生的文化素養(yǎng)得到提升，并且通過對良好氛圍的營造，提升了學生對參與體育活動的積極性和熱情，從而逐漸形成體育鍛煉的習慣。

2.高校體育教學與民族傳統(tǒng)體育資源整合的策略

2.1高校應(yīng)主動開展民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的文化活動

開展民族傳統(tǒng)體育文化活動，能促進高校體育更好的實現(xiàn)與民族傳統(tǒng)體育資源的整合，對豐富學生課業(yè)娛樂生活、增進相互之間的友誼、提升民族凝聚力意識都有十分重要的意義。在實際教學過程中，高校應(yīng)當結(jié)合不同民族的特點、文化和風俗習慣，安排適合高校學生參與的民族活動，可以是對少數(shù)民族節(jié)日的慶祝，利用這些活動營造出和諧團結(jié)、充滿活力的校園文化氛圍，強化全民健身的意識，同時也讓學生加深了對民族體育文化的認識和重視程度，從根本上實現(xiàn)了高校體育的最終教學目標。另外，通過開展民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動，還體現(xiàn)了校園文化的多樣性和多元化，學生在了解不同民族文化的同時，還加深了自身對文化的理解，使體育課堂教育效果更加明顯。在民族傳統(tǒng)節(jié)慶活動開展過程中，體育教師可以結(jié)合實際情況開展相關(guān)競賽項目，實現(xiàn)體育教學與民族傳統(tǒng)體育項目的充分融合，提升全校師生參與民族體育項目的熱情。

2.2通過建立社團的形式，實現(xiàn)高效體育與民族體育的融合

通過成立和完善社團的方式開展體育活動，能將社團的娛樂性和自由性更好的發(fā)揮出來，實現(xiàn)其組織形式和活動性質(zhì)上的功能優(yōu)勢，從而完成高校體育教學的最終目標。從社團的日常活動內(nèi)容來看，體育教師應(yīng)將民族傳統(tǒng)體育資源融合在其中，并結(jié)合社團成員的實際特長和愛好，將其劃分成不同的小組，根據(jù)小組不同基礎(chǔ)程度開展針對性的體育教學。在教學中高校體育教師還應(yīng)當注重理論課程的開展，幫助學生加深對民族體育文化的全面認識和理解，更系統(tǒng)的掌握傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容。教師還應(yīng)當充分發(fā)揮出社團較好的參與性和公開性優(yōu)勢，研究并落實形式多樣、組織靈活、層次豐富的各類型實踐活動。在學校方面應(yīng)當給予相應(yīng)的場地、資金和制度上的支持，促進民族傳統(tǒng)體育資源更好的融入社團活動當中，并對體育社團的活動方向做出一些引導(dǎo)，在共同努力下，開展更具趣味性和時代性的民族體育活動。在這個過程中，高校體育教師應(yīng)起到充分的引導(dǎo)作用，對于社團開展的戶外活動要進行全程跟蹤指導(dǎo)，保證民族體育活動能夠得到健康有序的開展。

2.3創(chuàng)建以民族傳統(tǒng)體育資源為基礎(chǔ)的文化交流平臺

由于民族體育項目中蘊含著豐富的民族文化知識，在實現(xiàn)與高校體育教學資源整合后，能發(fā)揮出其吸引學生參與體育活動的積極性，使學生在參與體育活動的同時，加深了對民族文化的理解，所以將引入民族文化的高校體育教學質(zhì)量進行提升是十分必要的一項工作內(nèi)容。要想實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，在融合民族元素的同時，高校體育教師必須結(jié)合當前實際情況，充分研究學生心理和生理特點，采取有效的方法開展民族文化的宣傳工作，可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起以民族傳統(tǒng)體育資源為基礎(chǔ)的文化交流網(wǎng)絡(luò)平臺，將民族體育文化的傳播機制進行完善。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，高校體育教師可以結(jié)合語音或文字交流等方式，與學生保持定期的討論交流活動，主題圍繞開展民族傳統(tǒng)體育教學為主，交流中引導(dǎo)學生自由談?wù)撁褡鍌鹘y(tǒng)體育文化的特點和優(yōu)勢，從而加深學生對其理解和認識，實現(xiàn)培養(yǎng)學生充分掌握不同民族文化的目標，形成尊重民族風土人情、民風民俗的意識和習慣，促進良好民族文化素養(yǎng)的形成。

3. 結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育具有豐富而獨特的資源、元素和項目，是我國體育系統(tǒng)中十分重要的組成部分，也是幫助學生了解民族文化、提升民族文化素養(yǎng)的重要手段之一。因此高校應(yīng)加強體育教學與民族傳統(tǒng)體育資源的整合，對其中所蘊含的體育文化進行挖掘，結(jié)合學生基本情況和教學實際，建立完善的民族體育教學體系，增強學生參與體育活動的積極性。

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