互聯網背景下早期閱讀的多種形式與特點

◆趙慶梅 安徽省淮北市直機關第一幼兒園

◆王佩佩 安徽省淮北市濉溪縣城關中心學校恒大幼兒園

《幼兒園教育指導綱要》提出把幼兒早期閱讀納入語言教育的目標:“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”互聯網背景下的早期閱讀活動作為新興的閱讀模式，能夠以多媒體技術為媒介，根據幼兒早期的閱讀能力特征，對閱讀活動中的文字、色彩、圖像進行整合，使幼兒通過具體形象來理解讀物的教學方式，對幼兒的閱讀成長有著重要的影響作用。

一、互聯網背景下早期閱讀對于幼兒發展的意義

1.促進口頭、書面語言發展，奠定學習基礎

長期閱讀各種圖書，能培養兒童更好的語音敏感性，讓兒童能理解更多的詞匯，從而讓兒童的口語表達更準確更豐富。早期閱讀加深兒童對圖畫書內容理解，給孩子提供了豐富的口語表達機會。準確的語言理解能力為日后學習其他學科奠定了基礎。

2.培養觀察力和思維縝密性，提高專注力

幼兒的思維逐步由簡單、具體、形象向抽象的邏輯思維轉變，這些都得益于幼兒在平時的閱讀中的鍛煉。選擇有深度、高質量的圖畫書，可以不斷豐富幼兒的想象力，強化觀察力。幼兒在看各種圖畫書的過程中，會積極主動地吸收知識，而且遇到自己無法解決的問題，會思考、提問，不斷鍛煉其縝密的思維力。

3.開拓知識面和眼界，提高心理素質

孩子都有很強的好奇心，他們不滿足于了解表面現象，有強烈的求知欲和認識興趣。幼兒閱讀各種類型的圖書，可獲取社會、自然、人文、科學、語言、藝術等方面的基本常識、基本技能，這樣可以豐富幼兒的知識、開闊其眼界。人生不可能什么事都親歷為之，閱讀也是讓幼兒多快好省地經歷各種事情的一個最好辦法。幼兒提早進入閱讀階段，大量讀書，可以增強其生活感受。讓幼兒早早閱讀，就是讓幼兒早早進入純潔美妙的圖書世界，使幼兒的生活變得多姿多彩、樂趣無窮、充實而愉快，保證幼兒的身心健康，有利于幼兒個性的形成與發展，陶冶其道德情操，進而全面提升幼兒的素質與能力。

4.塑造幼兒品德和社會性，培養良好人格

閱讀時，幼兒交流討論的素材可以增加視覺與聽覺上的刺激，營造溫暖健康的互動環境，可以建立良好的親子關系，幫助幼兒實現多方面的發展，對兒童未來性格及人格的形成至關重要。早期閱讀對幼兒未來的學習習慣、氣質、性格有著十分重要的意義。隨著對早期閱讀的了解越來越深入，家長們越來越重視閱讀。同時在互聯網的影響下，幼兒的早期閱讀已經不僅僅局限于家里閱讀、書本材料的閱讀，繪本館分享式閱讀、立體書、有聲閱讀、PAD手機閱讀、互動式APP閱讀等等各種形式的閱讀已經出現在人們的日常生活中，各種電子閱讀不斷地滲入到幼兒的生活。

二、互聯網背景下探尋早期閱讀的多種形式與特點

傳統的早期閱讀以紙質閱讀形式為主，以圖畫為主，配合較少文字或沒有文字。講述故事的各種幼兒文學，一般有幾幅或者十幾幅跳躍式或靜態畫面，配合簡短、淺顯的語言，來完成一個故事的塑造。幼兒通過對圖畫的觀察，通過大人對文字、圖畫的講解，主動尋求構建故事意義。而隨著互聯網技術的發展，新媒體技術滲透了人們日常生活的各個方面，新的閱讀方式不斷出現，閱讀材料的變化直接改變著家長和幼兒的早期閱讀生活。家長可以帶領幼兒去專業的閱讀室，幼兒可以自己操作手機APP進行閱讀。

1.閱讀材料的改變——立體書的普及

立體書又稱玩具書。互聯網下的購物已經完全可以提供家長購買立體書。它與紙雕或紙藝品或立體賀卡的最大不同是：書的內容、本質與特色。立體書是兒童文學出版品中的一種特別分類。它兼具了書的內容和形式，同時擁有趣味性和功能性。立體書跳出了平面限制范圍，創造了三度立體的空間，提供了讓孩子可以動手去玩的對象，同時又設計了讓幼兒用眼去發現去探索的機關和結構。美妙藝術美感的視覺圖像讓孩子去鑒賞體會，它有劇本、屏幕和舞臺。幼兒自己編導自行演出科學知識、童話故事、文學名著，閱讀想象創作、互動。立體書有助于幼兒理解事物，具有激發幼兒的探索欲、求知欲的效果，有立體、多功能、會動的特點，更能培養幼兒對書的親切感，滿足兒童動手探索的需求，有利于孩子從小養成愛書的習慣。但立體書成本高，容易毀壞，需要家長帶領幼兒細心閱讀。

2.閱讀方式的改變——“聽書”的出現

隨著人們手機網絡等新媒體技術的使用頻率不斷提升，各種軟件增加了有聲朗讀的新功能，“荔枝FM”“喜馬拉雅聽書”以及“小度”音箱、“小愛同學”“天貓精靈”各種智能音箱的流行，有聲閱讀慢慢地改變著幼兒生活中的早期閱讀，讓人們閱讀的途徑從傳統的讀書轉為“聽書”。有聲閱讀通過變化的語調、語氣講述故事。有聲閱讀相對紙質媒體來說少了圖畫與字體，但是在聽書的過程中，幼兒可以對聽到的故事情節進行大膽的想象。有聲閱讀基于可移動媒體，方便快捷，減少了幼兒背書的壓力以及選擇帶哪本圖書時的糾結，利用了細小時間，使幼兒可以閱讀的時間總體增多了。同時睡前故事伴有舒緩輕柔的背景音樂，淡化繁雜的音效，幫助兒童在故事與父母的陪伴中進入睡眠狀態。但純聲音讀物是基于幼兒具有良好的理解能力。因此，對于年齡小的兒童可能發揮的作用較小。

3.互動式軟件的出現——手機、PAD互動式閱讀軟件、AR立體書的普及

新媒體是建立在數字技術和網絡技術的基礎上，以互聯網、衛星網絡、移動通訊等作為運作平臺的媒體形態，比如互聯網、手機媒體、移動電視、電子報紙等。新媒體是互聯網信息化的產物。在交互式數字化新媒體中，個性化、游戲化和互動性的娛樂學習已被越來越多的人所關注。如電子繪本《我的書屋》《 媽》《博鳥繪本》，人機交互技術“叫叫閱讀”“斑馬思維”家庭互動軟件等APP正在改變著家長和幼兒的早期閱讀方式。

這些電子繪本APP中，繪本封面很精細，色彩豐富，閱讀的時候直接點開軟件就可以觀看動畫。與動畫片不同的是，電子繪本可以在線互動，通過手動翻頁播放，點觸畫面形象可以看到交互動作，從而與動畫人物互相溝通。電子繪本APP節省了父母陪孩子閱讀的時間，開始閱讀后，繪本的一頁內容會全部顯示在橫屏中，含有文本及背景動畫，配音會隨之播放，幼兒能夠自己操作，容易激發幼兒閱讀的興趣。

雖然新的閱讀形式不斷發展出現，但依然取代不了傳統閱讀。在紙質閱讀的過程中，幼兒通過動手翻閱書籍留下深刻印象，形成良好閱讀習慣。閱讀能力是學習的基礎，是早期教育的重要任務之一。在日常生活中，家長們可以將多種形式相結合，激發幼兒興趣，培養幼兒自主閱讀的能力，這也是幼兒進入小學所做的最好的準備工作。在21世紀的今天，社會的發展需要具備獨立學習能力的人才，而閱讀能力則是獨立學習必備的條件之一。