大班額班級管理的小策略

◆胡紅芳 安徽省安慶市墨子巷幼兒園

隨著社會的快速發(fā)展和全民素質(zhì)的提高，學(xué)前教育受到廣泛的關(guān)注。辦園規(guī)范、收費合理、保教質(zhì)量好的公辦園受到大家的青睞，因此難免會出現(xiàn)大班額教學(xué)的現(xiàn)象。幼兒園大班額的現(xiàn)象衍生出一些教育弊端，如：安全隱患增多、個性化的指導(dǎo)不夠、班級常規(guī)不好培養(yǎng)、家長滿意度不高、教師工作壓力大等。雖然教育部門已高度重視，并表示盡量盡快消除這種現(xiàn)象，但是如何在還未解決大班額的情況下，能更有效地做好幼兒園大班額的班級管理呢？本文以小班為例，探索大班額班級管理的有效策略。

一、穩(wěn)定班級常規(guī)

一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容主要有：遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然常規(guī)教育有著非常重要的意義，也是班級管理和組織活動的關(guān)鍵。剛?cè)雸@的小班幼兒初進入班集體，行動自由、沒有集體意識，和班級教師沒有建立感情，老師的話語也沒有威信，如何讓小班幼兒養(yǎng)成良好的班級常規(guī)呢？

1.生動明晰的音樂信號，明確活動的內(nèi)容，促進形成良好的班級常規(guī)

剛?cè)雸@的幼兒情緒不太穩(wěn)定，單純的說教并不能被孩子們接受，而音樂能引起共鳴。早入園時我們一起跟著音樂《問好》；洗手過后唱一唱我們洗的《干凈的小手》；優(yōu)美舒緩的《小燕子》，讓孩子們跟隨音樂翩翩起飛，避免了奔跑碰撞；熱情有士氣的《進行曲》，讓孩子們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)踏步、整隊；舒緩寧靜的《搖籃曲》，能讓寶寶們在活動間隙聽到音樂的感染，自然而然地進行休息……在穩(wěn)定幼兒情緒的同時，用不同的音樂讓幼兒聆聽感受。生動、明晰的音樂信號，能讓幼兒明確聽到不同的樂曲進行不同的活動，入廁、喝水、休息、整隊、擺放小椅子等。音樂信號能感染幼兒并讓他們明確活動的內(nèi)容及要求，班級常規(guī)也在聽音樂信號的練習(xí)和訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成。

2.身邊喜歡的角色游戲，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒養(yǎng)成排隊的常規(guī)

“開火車”游戲是剛?cè)雸@的小班幼兒排隊必備的游戲，但大多幼兒在游戲中非常隨意。有的幼兒在“開車”時，隨意離開隊伍，手到處摸，“小火車”就斷了、歪了……一亂孩子們就更興奮，甚至開始起哄，老師的督促提醒也沒有什么效果。我靈機一動，以“交警”的角色介入：“寶寶們，現(xiàn)在我來當(dāng)交警，你們是每個車廂的乘務(wù)員，平常爸爸媽媽開車的時候都會遵守交通規(guī)則不能違章，我們小司機開車也要遵守交通規(guī)則，如果交警查到了違章的小司機，就要下車暫時不能開車了。”幼兒們瞬間安靜下來。于是我進行了現(xiàn)場安全教育：“開車的時候，手能不能伸到外面亂摸亂拽？開車時能不能超車？能不能離得很近追尾？那我們怎么開？”簡潔明了的談話，孩子們明白了“開車”時，不能擠、不能超前面人、不能伸手摸、拽周圍的物品……喜歡的角色游戲，孩子們樂于接受，于是“小火車”安全有序地開動了。

3.用心合理的細(xì)節(jié)安排，減少混亂等待時間，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

小班幼兒自理能力弱，許多孩子喝水需要老師不斷督促，在園第一杯水一般安排在早操活動后，信息員老師組織孩子集體進行。根據(jù)做早操的時間和氣溫情況，提前將消毒好的杯子擺放在餐桌上，給每個幼兒準(zhǔn)備好一杯溫開水，并設(shè)立“取水線”。早操結(jié)束組織孩子入廁以后，排隊到“取水線”端水上位喝，老師可以及時發(fā)現(xiàn)和督促沒拿水的幼兒喝水。幼兒在活動室里的活動方向是有序的，入廁、排隊、取水非常有秩序。這樣既可以避免從戶外回來，擁擠混亂出現(xiàn)一些不安全的因素，又可以讓孩子們養(yǎng)成良好的入廁和喝水習(xí)慣。

4.豐富有趣的游戲形式，解決幼兒戶外集合排隊的難題

小班戶外活動結(jié)束時，排隊總是讓老師們感覺很困難。孩子們玩得“樂不思蜀”，集合要老師不斷督促提醒，但仍是拖拖拉拉，有些孩子需要老師去拉過來排隊，很讓老師們頭疼……

結(jié)合小班“開火車”的排隊形式，我設(shè)計了“火車要開了”的游戲，讓幼兒能快速集合排隊。活動前我對孩子們進行了談話，他們有坐火車的生活經(jīng)驗，知道錯過上車的時間，就上不了火車，去不了自己想要去的地方。每次集合之前，給孩子預(yù)留幾分鐘的上車時間，如“還有五分鐘火車就要開了，小朋友們可以上車了。”開始排隊，最后以搖鈴鼓的聲音為開車的信號。如果沒有在鈴鼓聲排好隊，那就表示錯過了上車的時間。孩子們非常感興趣并且能理解守時的重要性，游戲的方式更能讓他們理解，給老師集合隊伍帶來很大的方便。

二、整合家長資源

《綱要》指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。”由此可見，幼兒園的班級管理是離不開家長的密切配合的。而大班額的班級在班級管理和組織活動時給老師增加了難度，更需要整合家長資源，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，讓家長們積極參與到班級活動中來。我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進行班級管理，起到了事半功倍的效果。

1.用心交流，尊重每位家長，讓家長們樹立班級主人翁意識

身為教師，尊重家長，也就是尊重我們自己。多給家長一些說話的機會，同時要關(guān)注同家長交流的方式、方法，尤其是新入園的小班家長，家長與老師之間還未建立信任關(guān)系，不妨更多征詢和傾聽家長的想法，平時工作中更細(xì)心地留意孩子們在園的表現(xiàn)，及時和家長交流。實踐證明，當(dāng)家長感受到教師是在真誠的關(guān)心、幫助孩子時，一定會積極主動地配合老師共同教育孩子的。因此，家園工作中更多融入情感因素，它能夠?qū)⒔處煛⒓议L、幼兒的心聯(lián)系在一起。家長感受到了老師的尊重和信任，對班級的關(guān)心和積極性就會自發(fā)地體現(xiàn)，從而也樹立了班級的主人翁意識。他們積極參加班級的各種活動，為班級各項活動出謀劃策。

2.得力的家委會是班級管理的有力助手

入園家長會時通過家長報名的方式，鼓勵更多的家長加入到班級活動中，讓家長說說自己的特色，表達(dá)自己在班級活動中的想法，為后期班級的家長義工、家長志愿者、家長進課堂等活動做好準(zhǔn)備。再通過與家長的交流、了解，吸收做事認(rèn)真、主動，有責(zé)任心、有愛心、善于溝通的家長為家委會成員，并讓家委會家長明確家委會的具體工作，配合班級的各種事務(wù)和參與班級的部分管理，如：購置班級活動所需物品、整理班級環(huán)境、活動開展時與家長間的溝通交流、活動中組織好本班的家長等。有了家委會家長的配合管理，老師可以從一些瑣事中脫出身來，有更好的精力去管理班級和幼兒，得力的家委會是班級管理的有力助手。

3.豐富的家長資源，是班級活動的寶藏

幼兒園的家長遍布各行各業(yè)，家長中“藏龍臥虎”，許多家長都是行業(yè)中的翹楚。結(jié)合孩子的年齡特點，我們分階段讓家長們根據(jù)自己的特色和行業(yè)特點進課堂開展豐富多彩的活動。家長進課堂活動不僅更好地拉近幼兒園與家庭的距離，家長資源更是班級活動的“寶藏”，開闊了幼兒的眼界，從而也彌補了老師的知識儲備和精力的不足。讓家長也更加認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，同時深刻感受到了作為老師的辛苦，更能理解和配合老師的工作。

總之，幼兒園的班級管理并非一日之功，大班額的班級管理更需要老師的不斷努力，不斷探索班級管理的新思路、新策略，這樣才能在實際工作中做到循序漸進，游刃有余，促進孩子們更好的發(fā)展。