中國傳統文化教育在幼兒園一日生活中的實踐探討

◆王 璐 安徽省合肥市丁香家園幼兒園

前言：隨著幼兒教育的快速發展，幼兒園建設規模和數量的不斷增加，幼兒教育水平也得到了全面提升。但在幼兒教育發展過程中，本民族的傳統文化思想觀念也逐漸被國外教學思想、手段所取代。很多孩子對本民族文化的了解比較少，對傳統禮儀習俗更是不了解。而隨著教育體制的不斷變革，幼兒園教育出現了新的變化，中國傳統文化在幼兒園教育中的重要性也逐漸顯現出來。

一、傳統文化與幼兒園課程融合的必要性

幼兒教育是整個教育教學工作的起步階段，幼兒的特殊性決定了幼兒教育的根本任務：培養幼兒良好的生活和學習習慣及健全人格。幼兒園課程設計更需要具備靈活性、生活性、趣味性等特征。結合幼兒的實際情況，對幼兒進行教育，使他們可以感受到溫暖和快樂。文化是在不斷的歷史發展進程中演變出來的，是中華人民智慧的結晶，我們在進行幼兒園文化教育過程中，應科學融入傳統文化內容。[1]

民族文化和幼兒園課程的融合適應幼兒身心發展特點，能夠促進幼兒健康發展。中華民族的傳統文化種類多，內容廣，民族特色十分鮮明。如民間的剪紙藝術、皮影戲、各種傳統節日等等。它們在幼兒日常生活中都是可以看到，也是幼兒比較熟悉的內容，對幼兒的情感態度、價值觀念等各方面都發揮著很大的作用。其能夠實現幼兒身心、認知等各方面能力啟蒙發展；可以豐富幼兒課程教學內容，讓教學內容更具情景性，并實現各課程的融合、補充。[2]

二、中國傳統文化在幼兒園一日生活中的應用實踐

1.傳統文化中的禮儀和美德

（1）尊老愛幼，孝順父母

古代教育對“孝悌”教育非常重視，其作為傳統道德思想形成的起步階段，“孝悌”適應幼兒良好道德思想養成的客觀規律。如，在《論語》中就寫到“父母在，不遠游，游必有方”，同時，還寫到了很多關于孝順父母的內容。所以，教師在實際教學中就可以融入這一內容，讓學生對尊老愛幼，孝順的概念有一個大致的了解，可以安排學生課后學習任務，讓他們回到家中，幫助父母做家務，幫爺爺奶奶捶背，在每年的父親節、母親節可以祝他們節日快樂等等。此外，教師還可以組織幼兒交流，分享，他們是如何尊老愛幼，孝順父母的。[3]

（2）提倡節儉

節儉是中華民族傳統美德的重要組成部分，從古至今，有很多的文人、學者都提出了關于勤儉節約的思想概念。如，文學作品中就有寫到“一粥一飯，當思來之不易……”由此可見，在幼兒園教育中要重視對學生節儉意識的培養。如，在每次進餐時，教師可以去引導學生，讓他們愛惜糧食，知道糧食的來之不易。同時，也可以發揮榜樣力量，在班級中評選節儉之星，并安排他們做小小監督員，發揮帶頭作用，監督其他幼兒行為、習慣。一旦發現有幼兒浪費糧食等行為，要及時向教師反映情況，教師有針對性的引導學生。

（3）培養幼兒誠實守信的良好品格

誠實守信是中華民族非常重視的優良品質之一。幼兒年紀小，活潑好動，認知能力十分有限，辨別真偽的能力不足。在平時的教育教學工作中，教師要以身作則，用自身的言行舉止及說話算話、誠實守信的品格去影響幼兒，讓他們能夠誠實守信。當然，在此過程中，還要有家長的配合，家長要盡量少騙幼兒，不能做到的事千萬不能保證，不能失信于幼兒，畢竟他們年紀小，比較純真，即使是一個善意的謊言都會影響他們。所以，不管是教師還是家長在平時都要注意自己的言行舉止，用正確的行為習慣、語言去引導幼兒，教育幼兒，培養他們誠實守信的良好品質。[4]

2.生活常規的習慣養成

（1）禮儀、禮貌習慣

在幼兒園教育中，對幼兒進行禮儀教育也是非常重要的。一方面包含姿態鍛煉，中華傳統文化中有很多有關姿態的描寫，對幼兒一日生活有著很大的啟示作用；另外一方面，要加強對幼兒文明禮貌、尊老愛幼禮儀教育。在平時的教育中，教師可以設置有關于禮儀、禮貌的教學情景，如，餐桌禮儀等等。以新年聚餐來說，讓幼兒進行角色扮演，其中幾名同學扮演爺爺奶奶的角色，幾名同學扮演爸爸媽媽的角色，還有幾名同學扮演弟弟妹妹，一家人過年聚餐時，在吃飯前，吃飯過程中，吃飯結束后需要注意哪些禮儀、禮貌習慣，讓幼兒自己扮演角色，并說出來。[5]通過這樣的情景活動，幼兒就可以更加清楚的知道餐桌禮儀習慣，學會用一些禮貌語等。

（2）良好的生活衛生習慣

這方面習慣的養成是從古至今都非常看重的，且重點強調教育的內容，也是幼兒教育的重點。幼兒起床后需要洗臉、刷牙、梳頭等等。此外，幼兒還要學會打掃自己的房間，整理自己的衣物，具備一定的生活環境意識，這些不但可以培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣，還對幼兒勤勞習慣的養成發揮著很大的作用。

3.傳統文化知識教育

（1）重視傳統節日等慶祝活動

幼兒園在開展傳統文化知識教育時，需要有效利用好中秋節、端午節等傳統節日，在每個節日到來后，組織學生開展班級活動，可以是有獎競答，也可以是幼兒自主分享等等。通過這樣的方式讓幼兒對中華民族的文化習俗有一個大致的了解。

（2）加強對幼兒鄉土文化教育

幼兒生活的環境本身就蘊含著非常豐富的鄉土文化，這些文化發展傳承至今也保持著自身獨特的風格和時代特點。所以，在對幼兒進行文化教育時，可以讓幼兒認識家鄉文化，名勝古跡，風俗人情等等，開闊幼兒視野。

（3）加強適應幼兒身心發展實際的經典誦讀活動

在傳統文化中，有很多經典的閱讀文本，如《三字經》等，其語言十分生動，讀起來也是朗朗上口，幼兒朗讀，記憶比較方便，并且，還能豐富幼兒的人生閱歷和知識。教師在實際教學的時候，可以從中選擇適合幼兒且幼兒感興趣的內容讓他們來讀，調動學生學習傳統文化知識的熱情和積極性。

三、結語

總而言之，中國傳統文化非常多，對幼兒的文化教育也并不是一蹴而就的，需要在不斷的實踐教育中慢慢養成。所以，幼兒園教師要認識到傳統文化教育的重要性，將傳統文化教育貫穿到教育教學的方方面面，從而實現幼兒園教育目標。