廣西高校師德師風建設問題及對策研究

蘇政

（廣西師范大學體育學院，廣西桂林 541006）

在建設教師團隊的過程中，提升教師的師德師風十分重要。 所謂師德，就是教師的職業道德，在從事教育活動的過程中，教師要嚴格遵守道德規范、行為準則，為學生樹立良好的學習榜樣。教師應該充分認識到師德的重要性，在從事教師工作的過程中，不僅要不斷提升自己的文化素養，還要完善自己的人格和素質，做到愛崗敬業、尊重學生、以身作則、刻苦鉆研、不斷學習。 教師需要具有愛心和耐心，尊重學生、熱愛生活、懂得教育思想、研究教學方法，不斷提升自身的綜合素質，強化師德師風，進而推動我國教育事業的發展。

1 高校師德師風建設的必要性

師德師風建設可以促進學校持續發展，所以學校應該著重提升教師的素質，強化教師的師德，從而逐步改善學校的學風和校風，使校園內部形成良好的精神風貌和文化氛圍。目前，加強師德師風建設是每個學校都要開展的重要工作[1]。 一方面，師德師風建設與教師的職業素養、思想作風有關，包括教師對職業的熱愛與投入、與同事間的溝通與合作、對學生的尊重與愛護多個方面。另一方面，在以德治國的背景下，必須要加強師德師風建設，以此促進我國依法治國與科教興國的落實。

2 廣西高校師德師風建設的現狀

整體來看，廣西高校師德師風的建設情況比較良好，大部分學校已經形成了良好的校園風氣，教師的職業素養比較高，不僅可以緊跟時代發展的步伐不斷提升自身的教學能力，還能積極強化自身的道德修養，進而為學生樹立一個良好的學習榜樣，盡可能盡到教師的職責，并發揮教師的作用。 一方面，學校的領導組織已經認識到了師德師風建設的重要性，可以采取有效的建設措施，為教師提供了更多學習、提升的機會。 另一方面，教師對自身職業的認識更加清晰，在工作過程中可以不斷完善自我，并且探索和創新教育方法、工作方式等。 在工作的過程中，大部分教師都保持著認真負責、愛崗敬業的態度，青年教師受到老教師的帶動和幫助，對自己的職業有深刻的認識和了解，普遍比較滿意自己的職業狀態，并且有一定創新和發展的積極性，有助于良好校風的形成，對學校的建設和發展有很大的促進作用。

3 廣西高校師德師風建設中存在的問題

目前來看，雖然很多學校都認識到了師德師風建設的重要性，但在建設的過程中仍舊還會遇到許多問題，具體包括以下幾個方面。

3.1 自律性不足

在師德師風建設工作落實的過程中，教師雖然認識到了建設師德師風的重要性，但也有一些教師缺少自律性，并不能時時刻刻遵守學校的紀律規范，在思想認識上還需要加強。 有一些教師可能存在較強的自由主義，時而出現態度散漫、 工作消極的狀態。還有些教師雖然教學能力較強，但對自己的崗位并不熱愛，職業道德、職業素養有待提升，其在課堂教學的過程中表現良好，但在日常生活中不注意自己的言行，無法給學生樹立一個良好的學習榜樣[2]。例如，有一些教師有吸煙的習慣，雖然這個習慣并沒有達到違法的程度，但在校園中吸煙會給學生帶來不良的影響，不僅會影響學生的身體健康，還會為學生樹立一個不好的學習榜樣，不利于教學工作的展開。

3.2 覺悟性不足

教師是一個高尚的職業，作為教師不僅要具備專業的教學能力，還應該具有較高的思想覺悟。在日常工作的過程中，教師不僅要不斷研究和創新教學方式，還要積極強化自己的思想覺悟，加強精神建設，做到無私奉獻、堅持原則、團結協作、樂于助人等。 然而，在實際工作的過程中，許多教師的思想覺悟不夠高，有時受到人情世故的影響會違背自己的原則，或者喜歡計較個人得失，以個人利益為優先，忽略了團體共同發展的重要性，這樣不僅不利于師德師風的建設，還會影響校園的整體風氣，不利學生身心健康的成長。

3.3 意識不充分

在教育工作落實的過程中，很多教師都有著積極努力的精神，但也比較容易滿足，有了一定的成果之后就開始安于現狀，缺少探索創新的精神，久而久之會逐漸與時代脫軌，個人能力和崗位需求也會逐漸不相符。許多教師缺少服務意識，對于學校布置的一些任務往往應付了事，與同事之間也沒有形成良好的配合關系，對家長的態度比較冷漠，導致校園和家庭之間難以建立有效的溝通橋梁，進而影響教育工作的開展。甚至有一些教師，因為教學條件艱苦或待遇不理想，會逐漸產生厭惡、厭煩的情緒，進而在教學和工作的過程中沒有耐心和恒心，嚴重影響教學質量的提升。

4 師德師風建設的主要內容

廣西高校要建設良好的師德師風首先要明確師德師風的內容，主要包括以下內容：第一，誠實守信。這一點在教師的日常工作中體現，教師要認真備課，注重教學的藝術性、優良性，認真傳授學生知識，積極弘揚求真務實的精神，尊重學術和道德。在同事關系上，教師要坦誠的對待他人，尊重并配合他人的工作；第二，責任感。教師應該具備足夠的責任感，其主要對自己的學生、工作負責人，也就是要做好教書育人的工作，要具有俯首甘為孺子牛的精神；第三，品格優良。在新時代的額背景下，教師應該創新教育觀念和方法，不僅要傳授學生展示，還要培養學生能力素養，且自身也要具備良好的品格。具體包括創新發展、實踐進取、勇于突破等品格，教師只有擁有這些品格，才能緊跟時代發展的步伐，促進日常工作的改進和完善。

5 廣西高校師德師風建設的對策

要促進廣西高校師德師風的建設，就要明確師德師風建設過程中出現問題的主要原因?？陀^來看，導致上述問題的原因主要有3 個方面，分別是體制不完善、管理不到位、條件不充分。主觀來看，主要有兩方面的原因，一方面，學校、院系、教研室沒有認識到建設師德師風的重要性，對教師的教育不足，沒有起到帶頭作用[3]。另一方面，教師本身意識淡薄，且接受職業培訓的次數較少，自身能力和意識的提升比較緩慢。針對導致這些問題的原因，廣西高?？梢圆扇∫韵聫娀瘞煹聨燂L建設的對策。

5.1 加強管理，強化自律性

為了使教師有更高的自律性，廣西地區應該不斷完善規章制度、加強考核督查、樹立師德典范，使師德師風建設工作可以全面落實。在制度方面，應該制定可以規范教師從教行為的規章制度和健全的師德師風建設長效機制，發揮制度和機制的指導作用，使建設工作可以有序開展。 在教師日常工作的過程中，應該加強指導和監管，教育部門要積極承擔建設師德師風的責任，學校的領導人和負責人應該親自落實管理和監督工作。發揮職工代表大會的作用，利用基層黨組織來帶動教師整體素質的提升，采取嚴格的考核和督查制度，將教師的師德考核結果和教師評優、職稱晉級等練習在一起，增強教師建設師德師風的意識，使教師可以進行自我規范[4]。 教育局也可以設立舉報電話、網絡平臺等，接受各個地區、學校的舉報和投訴，為教師督查工作構建通常的渠道，使教師的舉止行為可以受到更多人的監督，進而提升教師的自律性，使教師不論在教學中，還是在生活中，都能夠以身作則，成為學生學習的好榜樣。當然，除了監督教師、管理教師外，也要采取有效的激勵措施，根據高校教師的思想特點建立有效的激勵機制，明確獎勵標準，采取公正、合理的評估工作，針對表現突出、貢獻突出的教師，應該予以表彰和獎勵。

5.2 教育培訓，提升覺悟性

在師德師風建設工作落實的過程中，應該從源頭入手，對在崗教師進行嚴格的考察和篩選，杜絕得行不良的人混入其中。從社會的角度來看，應該營造良好的社會環境，將師德師風建設中存在的不良現象看作是一種結果，全面查找出現這種結果的原因，從多個角度進行分析，并設身處地地為教師著想，適當考慮教師的難處，予以教師更多的關心和幫助，幫助教師解決生活中的問題，并實現教師的職業理想。在生活方面，應該給教師提供更好的工作條件，增加教師留學、進修、培訓等機會，為教師安排更多培訓教育活動，使教師可以不斷提升自我、 強化個人能力；在職業方面，應該強化教師的崗位培訓工作。 例如，可以每一年都開展新教師崗位培訓班，不僅要培訓教師如何開展教學活動，還要強化教師的思想覺悟，落實黨的基本路線、方針和政策，明確《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教師法》）的內容和要求，使教師對學校制度、崗位要求、職業道德等有明確的了解，并且通過培訓強化教師愛崗敬業的精神。學校應該積極了解教師的發展需求，根據教師的職業理想為教師提供相應的學習和進修機會。例如，學校可以舉辦研究生導師研討活動，教師之間可以相互交流和溝通，將自己在教育教學中獲得的心得、辦法分享給其他教師，使學校中的教師可以共同進步，同時也有助于形成良好的校園風氣，進而在潛移默化中提升教師的師德師風。

5.3 優化條件，增強服務意識

在高校中，青年教師是學校建設和發展的中堅力量，學校應該加強青年教師的培養，強化青年教師的服務意識，使青年教師可以不斷提升和進步。 為此，學校應該為教師營造良好的交流和溝通平臺，并且改善教師的待遇條件，使教師對自己的未來發展更有信心。 師風師德建設應該與教師的日常工作結合在一起，著重提升教育教學的質量，使教師可以不斷創新與完善教學工作。 學?？梢栽O立師德表彰獎勵，將師德表現列入模范教師、優秀教師、先進工作者等評選活動的重要參考標準之一。在日常工作中，要樹立教師的服務意識和奉獻精神，鼓勵教師不斷進行教學研究，學校也可以通過網絡平臺宣傳教師的優秀事跡，逐步形成尊師重道的校園風氣，進而逐步提升學校的教學質量和教學水平。

5.4 加強治理，完善民主機制

建設師德師風并不是一想到獨立的工作，而是要體現在整個學校的教育生態中。 如果區域教育呈現出良好的生態狀態，則師德師風的建設也會比較順利。 反之，如果區域教育質量較低、素質教育落實不全面、違規辦學行為比比皆是，則師德師風建設工作也很難落實。 所以，要從大局出發，具有統籌規劃的觀念，著手教育綜合改革，構建完善有效的教育治理體系，將師德師風建設和教育改革措施融合在一起，進而促進師德師風的建設。 一方面，要加強黨對教育工作的領導，將師德師風建設作為校黨組織落實全面從嚴治黨主體責任的主要內容，要對師德師風進行嚴格的考核，并做好各項工作落實成效的監督和審查工作。 另一方面，要充分發揮政府的作用，相關部門可以從宏觀的角度管理學校，應該加強師德師風的管理和建設，減少對學校業務、管理等工作的干涉。 此外，還要引導社會廣泛參與，為家長構建參與渠道，鼓勵利益相關者加入師德師風建設工作中，征求社會各界的建議，為師德師風建設注入更多活力。

學校對教師的日常表現、 工作狀態等有評判的權利，同行和學生則具有發言的權利。在師德師風建設的過程中，應該增加教師的認同感和參與感，使所有教職人員都參與到師德師風建設工作之中，并使其享有知情權、訴求權和監督權。學校黨組織應該做好帶頭工作，堅持“一校一方案”的原則，采取民主表決的方式，執行科學有效的建設方案，鼓勵廣大教師的參與，通過集思廣益、民主討論、科學表決的方式來制定師德師風建設方案，為師德師風建設工作打下良好的基礎。建立完善的師德考核制度，采用公開考核的方式，使每個教師都能信服，并樹立良好的學習榜樣。

綜上所述，在高校發展的過程中，應該加強師德師風建設工作。 師德師風的建設有助于學校的改革和發展，也能夠彰顯學校的辦學水平，進而促進學校綜合競爭力的提升。 所以，學校應該加強管理、開展培訓、改善條件，不僅要提升教師的職業素養，還要強化教師的道德品質，進而帶動我國教育事業的持續發展。