初中作文教學的困境和改善策略探討

在初中語文教學中，作文是難點與重點，不但讓學生和家長頭痛，而且儼然已經成為所有語文教師的心病。寫好作文不能僅靠教師的指導，也不是背幾篇范文依樣畫葫蘆就行，需要在日常生活中一點一滴地積累。因此，為了提高作文教學質量，教師要更加重視學生的素材積累與寫作練習。本文分析了初中作文教學的困境，并提出幾點解決策略，供同仁參考。

初中階段，作文是語文教學的重點，作文教學對于提高學生的語文素養有著十分重要的意義。為了提高作文教學的質量，教師要探索新的教學方法，激發學生的寫作興趣，讓學生愛上寫作。

一、重視學生作文興趣的培養

為了提高作文教學的質量，教師首先要激發學生的寫作興趣。學生如果發自內心地熱愛寫作，便會發現生活中到處都是寫作素材，而且寫出的作文也是個人真情實感的表達，更能感染讀者。為了提高學生的寫作能力，教師需要培養學生的寫作興趣。在初中作文教學中，不少教師喜歡讓學生寫往年的中考作文，這樣的寫作練習限制了寫作范圍，學生很難提起寫作興趣。因此，在教學過程中，教師要創新教學方法，讓學生感受到寫作的樂趣，激發其寫作熱情。教師首先要創造和諧且寬松的學習環境，讓學生在學習的過程中感受到快樂，只有這樣，才能真正提高他們的寫作能力與觀察能力。此外，教師還可以讓學生寫隨筆。例如，指導學生寫“我有一個夢想”時，教師可以先講述馬丁·路德·金的故事，然后讓學生談談自己的夢想以及怎樣實現夢想，最后開展隨堂作文練習。通過這樣的方式進行寫作教學，不僅激發了學生的學習熱情，還能撥動他們的情感之弦，使其文章飽含真情，作文水平得到提升。

二、讓學生根據范文模仿寫作

作文教學過程中，教師不能急于求成，覺得學生看了范文便會寫作了，而是要循序漸進。由于初中生對寫作技巧的掌握還不夠熟練，教師可以先讓學生模仿優秀作文。可以先從簡單的句子開始，找一些運用比喻、擬人、排比等修辭或者意蘊深刻富有哲理的句子，讓學生仿寫，培養其語言運用能力。運用這樣的教學方法，能讓寫作教學氛圍更輕松，減輕學生對寫作的抵觸情緒，鍛煉寫作技巧，提高其文學素養。范文教學是寫作教學最常用的方式之一，運用這種方式，能幫助學生積累素材，學習寫作技巧，提高其寫作水平。

三、培養學生的想象力以及創新能力

寫作教學中，除了培養學生遣詞造句的能力，還要培養他們的想象力以及創新能力。教師要根據學生的身心特點制定教學策略，培養學生的創新思維。要鍛煉學生的觀察能力。寫作的靈感來源于生活，沒有寫作素材，學生就會無話可說。通過觀察生活，不僅能積累寫作素材，還能讓學生認識自我，提高寫作能力。只有提高學生的觀察能力、想象能力以及創新能力，他們才能寫出富有個性的、感情豐富的文章。例如，教師可以讓學生寫小說，發揮想象力，將想象出來的東西都寫進去，這樣不僅能鍛煉學生的寫作能力，還能培養其創新能力和想象能力。運用這樣的教學方式，不僅能激發學生的學習熱情，還能幫助學生提高想象力，提高寫作水平。

綜上所述，教師要重視作文教學，重視學生寫作興趣的培養，讓學生仿寫范文，掌握寫作技巧。此外，還要重視創新能力以及想象力的培養，提高作文教學的質量與效率。