中國教育的“疼痛日記”

□劉必隆

2019年開年之際，高麗君推出了自己歷時三年，嘔心瀝血創(chuàng)作的長篇小說《疼痛的課桌》，并以之躋身“中國當(dāng)代作家實力榜”。

《疼痛的課桌》是改革開放四十年首部全方位描寫西部校園生活的長篇小說。它通過二十五個故事、二十五個人物，抒寫了教育一線的生存狀態(tài)與精神狀態(tài)，真實記錄了發(fā)生在校園里的師生之間亂象紛呈的現(xiàn)狀。

教育是中國社會關(guān)注度很高的話題，關(guān)系到千家萬戶，牽動著無數(shù)家長、教師的心。高麗君“把教書當(dāng)作一項事業(yè)去經(jīng)營”，直面工作中的困惑矛盾，“正視教育現(xiàn)狀中的復(fù)雜性、殘酷性和緊迫性”（高麗君語）。她說：“我希望正視一些事實，思考一些問題，喚醒一些渴望，改良一些弊端?！睉?yīng)該說，《疼痛的課桌》達(dá)到了這個目標(biāo)。

一位優(yōu)秀的作家，即使不一定是思想家，也必須有思想。應(yīng)該說，麗君對教育的思考是有一定廣度和深度的。對基礎(chǔ)教育中教師思考、困惑的問題，《疼痛的課桌》幾乎都輻射到了，并且客觀、冷靜、細(xì)致、完整地記錄了時代的陣痛，堪稱一部中國教育的“疼痛日記”。高麗君認(rèn)為，教書育人需要用溫情交流和語言張力去化解學(xué)生內(nèi)心的焦慮，需要用知識滋養(yǎng)和人格魅力，去引領(lǐng)學(xué)生成長中的迷失背離。在《課改記》中，作家通過曉華的口吻，表述了對教育的理解、對教師職業(yè)理想的追求：“我要教會學(xué)生們用不一樣的眼光看待世界，教會他們做不一樣的自己。我還期待用人格魅力，在實利主義的風(fēng)氣中，呼喚一種人文關(guān)懷的教育。……