小學(xué)中段作文教學(xué)的策略和方法初探

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)中年級(jí)正處于低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的重要階段，在這個(gè)階段，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要提升學(xué)生的作文水平，就要采取有效的教學(xué)策略和方法，本文就此進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

在新課標(biāo)的要求下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，著重提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。在小學(xué)中段作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，提升學(xué)生創(chuàng)新、總結(jié)、表達(dá)等能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握正確的寫作技巧。為此，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，著重激發(fā)寫作興趣，加深寫作教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，從而豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，深化文章內(nèi)涵。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感

在小學(xué)中段作文教學(xué)中，教師首先要提升學(xué)生的觀察能力，只有多觀察生活中的事物，才能獲得更多寫作的素材和思路，也有利于激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以使作文更加生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度觀察事物。觀察不僅是觀看，還包括感受觸感、聞味道等，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的各種感官去了解新鮮事物，然后將自己觀察到的內(nèi)容總結(jié)到作文之中，這樣才能寫出生動(dòng)、真實(shí)的作文。

例如，教師要求學(xué)生以“植物”為主題寫作。這個(gè)主題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生在生活中會(huì)接觸各種各樣的植物，但大部分學(xué)生并沒(méi)有仔細(xì)觀察，寫作的時(shí)候往往會(huì)忘記植物的特點(diǎn)和形態(tài)。所以，在學(xué)生寫作之前，教師要先讓學(xué)生觀察自己要寫的植物。教師可以選擇班級(jí)中的盆栽或者學(xué)校中的植物讓學(xué)生觀察。如觀察菊花的時(shí)候，教師先讓學(xué)生觀察菊花的外觀、顏色、形狀，然后讓學(xué)生聞一聞菊花的味道，再讓學(xué)生輕輕觸摸菊花的花瓣、莖葉等部位。學(xué)生觀察結(jié)束，教師讓學(xué)生將自己感受、觀察到的結(jié)果總結(jié)到作文之中。通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)菊花有了全面的認(rèn)識(shí)，不僅可以描寫菊花的外觀，也可以寫出菊花的味道、觸感，加入這些內(nèi)容，學(xué)生的作文會(huì)變得生動(dòng)、具體和真實(shí)。

二、增加學(xué)生的寫作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，為了提升學(xué)生寫作的興趣和主動(dòng)性，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行日常積累和練習(xí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作競(jìng)賽、創(chuàng)意寫作、素材分享等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作情感，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望。例如，教師要求學(xué)生以“友情”為主題寫作，為了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和情感，教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于友情的動(dòng)畫，也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和朋友之間發(fā)生的小故事。學(xué)生說(shuō)完自己的經(jīng)歷，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生表示贊賞，然后鼓勵(lì)學(xué)生把這些真實(shí)的經(jīng)歷記錄下來(lái)，運(yùn)用各種修辭、表達(dá)方式，使故事變得更加精彩、生動(dòng)。通過(guò)這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、做手賬、寫讀書體會(huì)等，通過(guò)多種多樣的方式進(jìn)行寫作練習(xí)，并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生的寫作水平能夠逐漸提升。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力

寫作文時(shí)，學(xué)生不僅要表達(dá)自己的真情實(shí)感，還要運(yùn)用優(yōu)美的詞匯、恰當(dāng)?shù)男揶o等，使作文內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富。所以，教師不僅要鼓勵(lì)小學(xué)生觀察生活，還要幫助小學(xué)生積累寫作素材，使他們的表達(dá)能力得到有效的強(qiáng)化。為此，教師可以采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，在教學(xué)寫作的同時(shí)，配合閱讀教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生可以了解更多寫作的方式、表達(dá)的技巧，也能積累各種詞句，有利于小學(xué)生寫作水平的提升。除了課內(nèi)閱讀之外，教師也可以推薦學(xué)生閱讀一些課外讀物。例如，《伊索寓言》《西游記》等。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生將喜歡的詞句標(biāo)注出來(lái)或者摘抄到記事本中，在閑暇時(shí)間可以反復(fù)品味。教師也可以定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流、朗讀比賽、知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)，通過(guò)趣味性的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生積累更多知識(shí)和素材，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，為學(xué)生寫作文章奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)中段作文教學(xué)中，教師要增加教學(xué)深度，不僅要幫助學(xué)生掌握寫作技巧、修辭手法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，積累更多寫作素材。為此，教師要優(yōu)化教學(xué)方法、改善教學(xué)策略，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)寫作，抒發(fā)真情實(shí)感。