核心素養視角下傳統文化與高中政治的有效結合

□甘肅省民樂縣第一中學 孫鼎鑫

改革開放后，我國市場經濟穩固發展為社會帶來了生機與活力，我國也變成了多種文化思想的集合地，這為一些西方國家文化入侵提供了可乘之機，在復雜的思想意識形態中，最容易受到影響的是即將繼承中國優秀傳統文化發揚光大重任的年輕一輩，尤其對于高中生來說，他們更需要正確的思想引導，方能形成健全三觀，優秀傳統文化是我們的根，高中政治乃至全體學科教師都應該給予其相應重視，積極地將其融入教學之中，讓學生真正成為推動祖國建設與發展的棟梁之才。

一、核心素養視角下優秀傳統文化與高中政治融合度分析

（一）優秀傳統文化與中國特色社會主義適應性

“中國夢”的實現需要在思想與行動高度統一的基礎上，以此開展全民族運動，在漫長歷史長河中也不難發現，與對自己有著最深刻影響的民族背道而馳，對自己對整個民族而言都有害無益，而民族就是構建在人類社會基礎上的文化集合體，對本民族文化的感知與認同是促進個人發展、推進民族事業前進的基礎。“中國夢”是將實現中國偉大復興的思想架構提升到新檔次上，是對歷史的尊重與對未來的展望，是我們譜寫浩瀚史詩篇章的新起點。政治認同感是當代高中生該具備的一種核心素養，需要重點培育，但如果學生對本民族優秀文化都知之甚少、民族虛無主義盛行，何談認同感。中華民族在悠久發展中所繼承與發揚的仁、義、禮、智、信等優秀精神，是中國社會主核心價值觀的活水源頭，連源頭都看不清、道不明，或從根本否定優秀傳統文化，那又怎能身體力行、付諸實踐。

（二）優秀傳統文化思想與科學世界觀方法論相適應

在高中政治中，學生需要掌握辯證唯物主義思想，了解人類社會發展的變化規律。而在我國古代優秀文化中，早就有“經世致用”一詞，且我國悠久的發展歷史中人民紛爭不斷，有的是為了一己私欲，有的是為了人民安康，有的更是無奈之舉，但不論如何，大大小小的戰爭告訴我們富國強兵的重要性所在，必要的物質基礎是百姓活著的保障，只有物質基礎達到一定水平，百姓才能過上富足生活，由此可看出歷史唯物主義不僅包含了對物質世界本源的探索，更是對經濟與社會的集中總結，與高中生需要才學習的辯證唯物主義有著異曲同工之妙。將優秀傳統文化與高中政治有效結合，能有效培養理性精神，在對比中去了解古人智慧的偉大，感受馬克思主義的實際作用，學會用辯證法與唯物史觀來思考與探究問題，對學生日后長遠發展有較強的促進效果。

（三）優秀傳統文化中的法治思想濃厚

我國是擁有深厚文化底蘊的國家，歷史上出現無數能人志士，他們提出的思想影響著后人，其中就有頗多“法治”內容，尤其是法家，更能體現“法”的突出作用，商鞅可謂是法家代言人，他在紛爭的列國中選擇了實力最弱、幾近滅亡的秦國來施展自己在法學與軍事上的才華，憑借“廢井田”等一系列制度，徹底改善了秦國面貌，逐步提高秦國綜合國力，為日后的大一統創造先決條件。

在中國傳統文化中，我們不可否定的是“人治”思想盛行，其主要受封建制度限制，但在黨領導的社會主義國家中，“法治”才是發展的必然選擇，更是體現平等、公正的有效砝碼，在高中政治中融入與傳統文化中關于“法治思想”的優質內容，可以讓學生更加深刻地感受法制的重要性，在古代與現代的思想文化交錯中樹立法治觀念，知道我們為什么要遵守法律，逐步提高法治意識，為日后融入社會生活提供助力。

二、核心素養視角下優秀傳統文化與高中政治有效結合的措施

（一）做好課程設置

在高中政治教學中，課程設置應滿足新課標具體需求，同時融入更多優秀傳統文化元素。教育工作者在編訂教材過程中應積極融入傳統文化元素，逐步構建系統化高、針對性強的中華優秀傳統文化課程，有效提高其在政治課程中的地位，增強學生對傳統文化的認知。教師在實際教學過程中，應根據課程內容有意識地融入文化精粹，豐富課堂內容，為學生拓展知識，同時發揮主觀能動性，去探究文化內涵，形成對知識點的獨到認知。

（二）有效利用多種教育教學手段

反觀高中政治課堂教學現狀，我們不難發現部分教師受傳統教育觀念影響大，在授課過程中教師往往處于主導地位，以強硬姿態要求學生記憶，學生只能被動接受理論性強且理解難度高的政治學科知識，學習效果不理想，久而久之部分跟不上節奏的學生會逐步失去學習政治的興趣與信心，那些適應節奏的學生也會呈現出理論與實踐不搭邊、綜合運用能力與分析能力差等缺點。因此，教師應該改變傳統教學方式，通過問題引入、小組合作探究與多媒體教學等多種方法，實現良好的教學效果。

如在《我國處理民族關系的基本原則》中，其重點是“我國”“民族關系”，直接將知識灌輸給學生是行不通的，所以教師在上課前可提出探究性問題：“我國是一個多民族國家，有著大雜居、小聚居的鮮明特點，那么回顧歷史想一想，不同時期在處理民族關系上有哪些可循經驗？”，學生可以上網尋找優質資源，也可以到校內或校外圖書館尋找相關文獻，發揮其主觀能動性去自主探究。在課上，教師可以該問題為切入點，立刻將學生思緒拉回課堂之上，并讓其以小組合作形式與組內同學分享研究成果，選出一位代表上臺展示，并評選出最佳小組與優秀個人，創建合作、競爭的大環境，給學生更大的發揮空間與更多的表現機會。

除此之外，教師要善用多媒體設備，結合課程內容以視頻、圖片等相結合的方式，從視覺、聽覺感官上給學生帶來沖擊，巧妙地將學生引入特定情境中，去深入領會政治學科的無窮魅力。

三、結語

綜上所述，不難看出核心素養視角下，優秀傳統文化與高中政治相結合的必要性，相關教育工作者要著力提高個人能力，做到融會貫通，善于從教學中尋找切入點融入優秀傳統文化知識，以彌補教材不足，創新教育教學方法，為學生征戰高考與日后長遠發展奉獻自己的一份力量。