“互聯網+”背景下應用型本科英語口語自主學習能力培養研究

程慧

（福建江夏學院，福建福州 350012）

科技在發展，時代在進步。信息化的時代迫使教育行業面臨改革，傳統的教學方式正在受到新型技術帶來的沖擊，互聯網的發展讓學習變得越來越容易，現代人可以通過互聯網去學習自身想接觸的行業或者考試，在以前誰都無法預料到信息的收集會變得如此容易，多年前靠托福雅思的學生還在抱著厚厚的牛津詞典樂此不疲地讀著，再看看今天的同學只需要拿著移動手機就能完成這一壯舉。互聯網的發展不僅提高了學生的學習效率，同時也方便了學生的學習生活。

1 互聯網教育的發展現狀

互聯網的高速發展讓教育行業的教學方式變得更加多樣性，一直依賴于面對面教學的傳統方式進行了改進，互聯網的發展催生出了一大批網上教育平臺，在以往信息不發達的時代，學生學習只能依賴于單一的課堂教學，當教師講授完一堂課的內容時，有些學生即使不理解也沒有辦法再進行回顧，只能硬下頭皮修習后續的課程，這種傳統的授課方法對于學生們的學習來說百害而無一利。學生對于不懂的知識點無法及時的回顧，長久下去就直接造成學生的厭學心理，而互聯網教育的大力發展卻很好地解決了這一難題，現在學生們只需要拿著移動終端，像是手機或者Ipad 在有信號的地方隨時隨地都能進行課本知識的學習，互聯網教育的好處不僅是方便快捷，最重要的是學生們能對不懂的知識點進行及時的回顧。在互聯網的學習平臺上，有許許多多為學生量身打造的學習課程，學生們可以利用自己的空余時間來安排網絡上的學習，網絡平臺學習能夠真正幫助學生解決學習中遇到的各種難題[1]。互聯網教育慢慢地已經成為時代的主流，當下許多中小學教育也完全依賴于互聯網教學，現在學校教師講課的內容越來越敷衍，許多授課教師有可能連學生的姓名都記不完全，更別說教師對于學生學習情況的掌握，網絡教育的普及使得學生們能夠自主地學習不懂的難題，同時也能夠提高學生的自覺性。網課的概念是近幾年教育行業中比較流行的詞匯，網課之所以能在這么短的時間發酵興起完全憑借互聯網得天獨厚的優勢，簡單、快捷、全面還省錢，這是人們對于網課最直觀的評價，現如今互聯網在教育行業的載體就是網課這種模式，網課發展得這么好，足以見得互聯網教育的前景一片大好[2]。

2 本科高校英語口語教學現狀分析

2.1 學生口語基礎薄弱

多年來我國的英語教育受應試教育制度的影響，逐漸發展成為重視書面教育的學科。英語來作為一門語言，其最大的作用便是表達情感，與人溝通交流。反觀我國的英語教育卻脫離英語教學的本質。據調查結果顯示，我國大部分的高校生并不能熟練地運用英語交流，有時甚至連日常的對話都很難進行。面對學生英語基礎薄弱，高校也未采取相應的解決方案，只是一味地按照原本的教學方法訓練學生的英語水平，導致大部分學生在面對全程英文的大學課程時，會兩眼冒黑，搞不懂上課時教授表達的意思，這就大大限制了學生自身成績和能力的提高。

2.2 缺乏學習英語的主動性

英語教學應試化、書面化所造成的后果便是學生產生對英語的厭惡之情無論是在高中還是在大學，英語的學習方式和授課形式并沒有太大變化。由于英語教學的單一性和無趣性，造成學生總是處在被動學習的一方。受成績壓力的影響，學生對于英語的感情是冷漠的，對于學生來講，學習英語知識為了應付英語考試，學生們并沒有將英語學習和自身未來的視野連接起來，從而讓學生喪失和缺乏對英語學習的主動性。一旦缺乏學習的主動性，英語的學習能力也會慢慢下降。

2.3 英語口語訓練的機會少

處在應試教育中的學生過去一直關注英語專業知識的學習，并沒有訓練自身口語能力的機會。當全國學生都處在這樣的信息文化背景之中，未來在校園當中很難形成輕松愉快的口語練習氛圍。再加上我國地理特征的影響，使得我國與英語母語使用者交流和溝通的機會過少。即使在本科英語課堂的學習當中，學生也很難全程用英語與教師互相交流，究其原因是由于大部分學生的口語能力還處在角度較低水平，由于礙于臉面而不敢舉手發言。就是因此存在上述的狀況，導致學生英語口語訓練機會的減少。

3 互聯網發展對英語口語學習的幫助

3.1 情境對話的幫助

據不完全統計，一名把英語作為母語的外國人的詞匯量大約是六千左右，也就是說把英語單詞掌握在六千左右就能夠熟練地掌握英語口語了，可現實卻不是這樣，許多學生從小學三年級就開始接受英語方面的教育，但是許多學生到了大學之后雖然詞匯量已經有了六千的儲備量，但是在英語口語方面并沒有明顯的提高，造成這一現象的結果是學生們學習方法的錯誤。英語口語作為世界性的工作語言，自然簡單易學。但由于我國著重考驗學生的英語讀寫能力，英語考試也只是書面上的檢驗[3]。這就導致許多學生到了大學依然是金口難開的局面，為了有效解決大學生口語不過關的尷尬局面，學生們需要利用現在的互聯網技術來模擬情境對話，像是現在許多學校的導師都會推薦學生們觀看一些美劇以此來提高學生們的口語水平，例如，前幾年比較火的電影《暮光之城》，很多大學生都喜愛看，學生可以在喜愛的基礎上對片中的對話進行情境模擬以此提高口語水平，同時還有一些經典的美劇《老友記》，這部系列影片幾乎囊括了所有的對話情境，并且片中的口語非常實用，學生可以自行的根據所需情境進行對話練習，這樣可以大幅度提升學生的口語水平[4]。

3.2 生活便捷的幫助

互聯網的發展使得學生們在移動設備上就能查詢相關的學習信息，現在手機軟件上有很多方便的英語App 學習軟件，學生們在出國游玩時或者和外國朋友交流時都能通過手機上的英語學習軟件，由于學生們是親身經歷語言情境的，所以對于英語學習軟件給出的對話記憶深刻，如果學生們經常使用此類學習軟件積累身邊的對話，時間一長學生就能形成專門的語言體系，英語口語水平也能更上一個臺階[5]。

3.3 實時翻譯的幫助

學生出國留學和游玩有時可能因為語言的不同而導致很多尷尬的情況發生，這時候學生就可以利用互聯網帶來的技術對外國人的語言進行實時的翻譯，學生通過實時的翻譯便能了解對方的意圖，從而避免尷尬的發生。同時實時翻譯的軟件也能幫助學生解決口語上的一些難題，譬如，學生對一些晦澀難懂的話無法理解時，便可以通過實時翻譯的軟件進行交流，一旦學生掌握了對話的關鍵，以后對于實時翻譯的依賴性會越來越低[6]。

3.4 專業學習的幫助

大學的英語專業對于學生的口語水平有很高的要求，學生在過去的學習當中沒有意識到學習口語的重要性，到了大學之后有些同學便跟不上學校的學習進度，很多學生在大學之前接受的英語教育都是以讀寫為主，出身好一點的學生有可能會有外教教授英語口語，但是大部分的學生并沒有接受過口語方面的學習，這就需要英語專業的學生在踏入大學之后瘋狂的惡補口語。雖然大學應用英語的學習課程也能幫助學生提升口語水平，但是課本上的學習還是有一定的局限性，現在的互聯網教育能夠幫助學生制定合適的學習課程，學生只需要根據網上的課程安排時間進行學習就能趕上學校的學習進度。同時，高等英語口語的翻譯還需要學生理解國外的風土人情和文化常識，對于一些沒有出國經歷的學生來講，有時很難憑借自身的猜測去理解句子的含義，一些英語口語的意思遠比學生們想象的簡單，這些口語大多數是沒有語言背景的，按照中國的方法學習直譯即可，另外一種口語有著很深的文化背景，如果學生按照直譯的方法進行翻譯時得到的答案往往是錯誤的，對于此類口語的學習需要學生去查詢相應的語言背景，而互聯網教育的發展使得這類問題變得相當簡單[7]。

4 學生利用互聯網學習口語的方法

4.1 利用特定的平臺學習

互聯網教育已經成了大學生學習英語的最佳選擇，可是如今互聯網的發展呈現多元化的特點，很多大學生在進入互聯網學習時經常會在瀏覽網頁時走神，進而從事一些其他的操作。使得本來學習的時間用在了無關緊要的地方，這些問題成了互聯網學習的一大弊病，為了幫助學生們解決這一難題，很多教育機構都推出了相應的學習平臺，在特定的平臺進行學習時不用擔心受到外界環境的干擾，特定的平臺能夠使學生專心學習英語口語知識，即使學生在學習勞累時停留的界面也只能是學習英語口語的界面，這大大提高了學生利用互聯網學習的效率，這種有目的性的學習方法可以培養學生自主學習英語的能力，長時間堅持下去還能培養學生的學習習慣[8]。

4.2 自主查資料進行學習

到了大學之后，學生們對于專業課的學習往往需要自主完成，很多大學的課程疏松，學校對于上課沒有嚴格的要求，只需要學生在校期間積滿學分即可，這就造成學生經常翹課去從事一些和學習無關的事情，大學的學習時間比較充足，學生在臨近考試前完全可以通過互聯網查閱資料進行學習。在復習專業課當中即使遇到不會的難題，通過互聯網也能快速找到相應的答案[9]。英語口語的學習最終還是以練習為主，英語專業的學生平常需要不斷地積累才能完成學校組織的考試測評，關于英語資料的查詢多以聲音和視頻為主，英語專業的學生應該通過影像資料學習英語口語的語境。這種學習方法能夠幫助學生建立口語語境，提高學生的自主學習能力。

4.3 想象練習的方法學習

學生學習口語時除了平常的大量練習之外，還需要一定的學習技巧。這種技巧可以基于互聯網的學習軟件進行，互聯網上的許多資源，像是圖像、音頻都能幫助學生提升英語口語水平，那么如何利用這些資源成了學習英語口語的關鍵。一般來說，學生都是通過模仿來學習英語口語的，可這種學習方法太過簡單，對于某些學生來說起不到丁點的作用，想要利用好這些資源，學生們必須掌握英語口語的學習精髓，通過音頻和圖像想象對話的語境，把自身當作其中的一人進行對話，經過多種場景的練習學生能夠快速作答，這時就說明學生養成了語感，那么以后學生在學習時會倍感輕松。

4.4 應用社交的軟件學習

互聯網的發展除了在教育行業得到普及之外，也廣泛應用于社交平臺中，學習外國語言最好的方法就是有母語者陪伴練習，而現實生活中由于出國費用太過昂貴，很多偏遠地區的學生無法接觸這些機會，但是社交平臺卻能輕松解決這些難題，許多社交平臺都有外國友人的身影，學生可以注冊相應的平臺賬號與這些母語的使用者交流，在相互的交流中學生們就能發現自身存在的不足，然后加以解決，同時還能學習到正確的英語口語。

4.5 故事教學的方法練習

練習英語口語的最好方法便是多說多練，試著從簡單的英語故事開始做起，不斷深入和積累不同的英語知識，有助于提高學生對于英語口語學習的認識，通過不斷的練習，學生最終能熟練掌握英語口語的表達方法[10]。

5 結語

當下很多大學本科英語專業的學生口語并不好，這種現象是普遍存在的，要想解決這種現象首先要找到問題的根源，如果是以前的教學模式，即便是找到問題的所在也很難解決問題，但是互聯網的發展讓學生擁有了自主學習的機會，并且還能提高自身的學習效率。高校生要想提升自身的英語口語表達能力，除了要進行積累和大量的學習之外，更重要的是理解英語口語發展的背景和文化，在此基礎上，沒形成對外國文化的認識，這就更有利于學生的發展。