幼兒良好衛生習慣養成的方法研究

譚映月

（銅仁幼兒師范高等專科學校，貴州銅仁 554300）

當前我們在實施幼兒園教育的過程之中， 必須要將指導幼兒健康生活作為重要的教學目標之一， 而讓幼兒形成良好的個人衛生習慣是完成這一目標的主要途徑。衛生習慣的養成必須要從幼兒抓起，其主要內容包括清潔習慣、飲食衛生習慣、睡眠習慣、穿衣習慣等等，在日常的教學活動中，幼兒教師必須要有意識地引導孩子的生活衛生習慣， 教育孩子正確的講究衛生方式方法，給幼兒創造一個良好的環境氛圍，從而在幼兒園之中形成一股講衛生、知文明的良好風尚，也為塑造整個社會的精神文明風貌貢獻一分力量。 該文就主要從分析幼兒養成良好的衛生習慣的重要性入手， 結合幼兒園的教學實際情況來談一談幫助幼兒養成良好衛生習慣的方式方法。

1 幼兒養成良好衛生習慣的重要性

1.1 有利于幼兒的健康成長

我們之所以重視培養幼兒的衛生習慣， 最直接的作用和目的就是幫助幼兒的健康成長。有句俗話說“病從口入”，幼兒活潑好動，對于一些新鮮事物充滿了好奇感，在日常的生活中經常會用手去觸碰很多的東西，如果幼兒沒有養成良好的衛生習慣，不能做到勤洗手，那么手上沾染的一些細菌和病毒就很容易在幼兒進行飲食的過程中傳入體內，從而導致一些疾病的發生。我們要幫助幼兒形成良好的衛生習慣， 首先就是要讓幼兒做到勤洗手、愛干凈，尤其是在餐前和如廁之后，都要進行洗手，從而盡可能地減少細菌的傳播，保證幼兒的健康成長。

1.2 有利于更好地開展幼兒美育與德育

幼兒良好衛生習慣的養成還有利于更好地改善幼兒園的美育和德育工作。從某一方面來講，針對幼兒實施衛生健康的教育其實就是實施文明教育， 而文明作為美育和德育的重要組成部分， 幼兒園從抓衛生健康做起，來讓幼兒園形成良好的文明風貌，能夠提高幼兒的審美水平和思想道德水平。比如：我們在對幼兒開展衛生健康教育的過程中，給幼兒展示兩個玩偶，一個是打扮的干凈整潔的洋娃娃， 另一個是穿著臟兮兮的衣服、頭發亂糟糟的洋娃娃，然后讓幼兒進行比較之后說一說你更喜歡哪一個洋娃娃？理由是什么？那么我們的大部分孩子都會選擇又干凈又漂亮的洋娃娃， 這樣幼兒教師就可以告訴孩子，要想獲得他人的尊重和喜愛，就要注意個人衛生，做一個干干凈凈的“洋娃娃”。這樣幼兒不僅更加清晰地認識到講衛生的重要性， 并且還獲得了一定的審美認知， 明白干凈整潔給人的美好印象所在，有利于正確的引導幼兒的審美觀念。

1.3 有利于展現幼兒教育的質量和水平

我們通過培養幼兒的良好衛生習慣， 還能夠充分的展現幼兒園自身的教育質量和水平。目前，我們許多的幼兒園都是實行全日制教學，每日三餐、午休等都是在學校中進行，讓幼兒形成良好的生活衛生習慣，注意飲食衛生和穿衣衛生， 不僅可以防止一些交叉傳染疾病的發生， 還能夠讓孩子在一天的活動和學習中仍然保持干凈整潔的狀態， 這樣才能夠讓家長更加放心地把孩子交給幼兒園，從而更加贏得家長的信賴，樹立良好口碑和形象，凸顯自身的教育教學質量。

2 幼兒良好衛生習慣養成的方法措施

2.1 幼兒教師要進行充分的指導

要實現幼兒良好衛生習慣的培養， 幼兒教師就必須要充分的發揮自身的引導作用， 讓幼兒能夠更加自覺和主動配合教師和幼兒園要求來搞好個人衛生。 在幼兒園中， 有很多幼兒之所以沒有養成一定的衛生習慣， 很大一部分原因就在于他們把一些衛生習慣認為是一種負擔。 比如：簡單的一個餐前洗手環節，有些幼兒就覺得完全沒有必要并且浪費了他們的時間， 為了糾正幼兒的錯誤認知， 讓幼兒把餐前洗手當作一種自然而然的行為習慣， 教師就要充分發揮自身的指導作用，借助于多媒體教學手段，制作一期視頻，讓幼兒直觀的了解上自己手上有可能會存在的一些肉眼看不到的細菌和臟東西，給幼兒最為直觀的刺激，并且展示正確的洗手方法， 這樣在下一次就餐前可以組織幼兒排隊洗手，久而久之，幼兒就會形成一定的慣性思維，只要進行就餐就會自覺主動地洗手， 這樣就幫助幼兒養成了良好的衛生習慣。 這樣的引導方法要比給幼兒灌輸一些枯燥的健康衛生知識有效， 幼兒也能更加主動的接受相應的衛生健康教育，從而提高教學的有效性。

2.2 通過組織教學活動幫助幼兒形成衛生健康意識

為了讓幼兒能夠養成良好的衛生習慣， 幼兒園還可以通過組織豐富多樣的教學實踐活動， 來不斷地深化幼兒的衛生健康意識， 讓幼兒能夠學習和掌握到更多的健康衛生常識。比如：幼兒園可以通過開展衛生評比大賽的方法，以班級為單位進行“衛生小衛士”評選活動，教師可以列出相關的衛生標準和要求，從衣食住行等方方面面來對幼兒進行衛生考核， 采用積分制的形式，每周進行一次評選，贏得“衛生小衛士”的幼兒可以獲得一定獎勵，通過這種評比和樹立榜樣的方法，能夠形成人人爭做健康衛生小達人的良好局面。同時，我們可以利用幼兒的好勝心理， 來讓他們更多地注意到日常生活和學習中的衛生問題。 簡單地說，比如，在上課的過程中不要拿彩色的水筆亂涂亂畫， 以免弄臟課桌和衣服，幼兒注意到這些平時的細節問題，就能夠逐步的養成良好的衛生習慣。另外，幼兒園在組織日常教學活動的過程中， 還可以適當的增加有關衛生健康的知識和內容，通過故事、詩歌以及歌曲的形式來實施衛生健康教育。讓幼兒學唱《衛生歌》，用朗朗上口的旋律來把一些衛生知識串聯起來， 讓幼兒每天清晨合唱一遍，這樣就能夠給幼兒帶來潛移默化的影響，會不自覺地按照歌曲中唱的那樣“飲食衛生記心頭，飯前一定先洗手；用餐時間不嬉鬧，細嚼慢咽消化好；無證攤販東西臟，不潔食品不進口；不喝生水不染病，要想健康開水好；生吃瓜果要洗凈，雞鴨魚肉要適宜；腐爛食物趕緊扔，切莫心疼來害己”來要求自己，從而有效的培養幼兒的良好衛生習慣。

2.3 讓幼兒通過實踐來養成良好的衛生習慣

在對幼兒進行良好衛生習慣培養的過程中， 還需要讓幼兒通過一定的實踐把正確的行為方式來加以強化。這就要求幼兒教師要有足夠的耐心，要通過反復的實踐來讓幼兒不斷地進行學習， 習慣的養成不可能一蹴而就，是需要日積月累來完成的。 比如：幼兒在幼兒園進行午休的過程中， 要讓幼兒學會正確的擺放自己的鞋襪，在完成午休之后要學會整理自己的床鋪，保持床鋪的干凈和整潔，許多幼兒在家中習慣了飯來張口，衣來伸手， 可能在實施上述行為的過程中存在著一定的困難，這時候幼兒教師就要擔當起“生活媽媽”的角色，要有足夠的耐心，不厭其煩地給幼兒講解和示范正確的鞋襪擺放方式，注意在這個過程之中，教師不要直接幫助幼兒來完成， 而是要讓幼兒通過健身的時間來學會如何在午休后整理好自己的床鋪， 讓幼兒自己能夠親力親為，學會自己的事情自己做，在幼兒獨立自主地完成一項任務之后， 教師一定要給予充分的表揚和鼓勵，這樣才能夠提高幼兒的自信心，爭取下一次做得更好，久而久之幼兒就能形成良好的生活衛生習慣。另外， 幼兒園也可以通過組織開展互幫互助衛生指導實踐活動， 讓幼兒園大班的小哥哥小姐姐來做一次小小的生活指導教師， 利用幼兒之間獨有的親近感來讓年齡較小的幼兒自覺地模仿小哥哥小姐姐的行為， 通過幼兒之間的互幫互助可以取得良好的實踐效果， 創設和諧友好的衛生環境氛圍。

2.4 幼兒園與家庭合作幫助幼兒衛生習慣的養成

要讓幼兒養成良好的衛生習慣， 除了充分的發揮幼兒園的主體作用之外， 家庭的正確引導也是至關重要的。很多幼兒之所以沒有從小養成很好的衛生習慣，根本原因就在于自己的家長在日常生活中不注意，給予了幼兒一些錯誤的示范或者是行為暗示，因此，我們需要構建起幼兒園同家庭合作教育教學模式， 教師和家長共同努力來促進幼兒的健康發展。 幼兒教師要積極與家長進行溝通和聯系， 可以定期地進行家訪和組織家長座談會等活動， 教師同家長來共同地探討有關衛生健康教育的問題， 讓家長意識到讓幼兒養成良好的衛生習慣的重要性， 這樣家長也能夠在日常的家庭生活中來督促自己的幼兒講衛生， 并且能夠以身作則給幼兒樹立起良好的榜樣，比如，家長可以帶著自己的幼兒定期地進行家庭衛生大掃除活動， 讓幼兒體會到勞動的樂趣，從而構建文明之家，給幼兒的健康成長塑造優良的家庭環境。

3 結語

幼兒良好衛生習慣的養成對孩子的成長非常關鍵，幼兒園要主動承擔起自身的教育職責，與家庭形成良好的合作，關注幼兒的衛生健康問題，從小培養幼兒的正確行為習慣與生活方式， 使幼兒養成良好的衛生習慣。