民辦高校青年教師的流失及對策探究
——基于亞當斯的公平理論視角

陳贊贊

（河南師范大學，河南新鄉 453000）

亞當斯從社會比較的這一獨特視角提出了著名的公平理論，該理論認為個體一方面關心自身獲得回報的絕對量，另一方面更加關心自身獲得回報的相對量，最終通過相對量的比較以確定自身的回報是否公平。 在這個比較過程中，個體的情感、認知以及行為都會受到個體比較的影響，其中人們對參照物的選擇是公平理論的關鍵。

1 亞當斯公平理論的內涵

20 世紀60年代，美國學者亞當斯在他的一系列著作中系統講述了公平理論，該理論又稱社會比較理論。亞當斯強調比較對公平的重要性，認為個體一方面關心自身獲得回報的絕對量，另一方面更加關心自身獲得回報的相對量，通過相對量的比較以確定自身的回報是否公平。 公平感的獲得主要通過個體橫向和縱向的比較； 橫向比較指個體與自身工作類型或生活場域相似的他人進行比較，縱向比較指個體與自身過去進行比較。 公平理論主要涉及以下幾個概念：付出即個體對某項工作投入的總和，如教育經歷、努力程度、能力水平等。個體付出感Ip 指個體在付出過程中的感受、他人付出感Ia 指個體對他人付出程度的感受；個體過去付出感Ih 指個體在過去付出的感受、 個體過去回報感Oh 指個體在過去獲得回報的感受。 回報即個體在某項工作中獲得報酬的總和，包括物質和精神兩個方面，如工資、獎勵、信念、晉升等；個人回報感Op 指個體對自己回報的感受、 他人回報感Oa 指個體對他人獲得回報的感受；……