父親承擔家庭教育角色的問題與對策

潘珍英

（桂林理工大學公共管理與傳媒學院，廣西桂林 541000）

1 緒論

目前，由于大多數孩子的日常生活和學習都是由女性照顧的，父親在子女教育中的“缺位”現象及其孩子患上“缺乏父愛綜合癥”[1]。對于孩子的成長，研究發現父親的角色和父母的參與之間的關系對孩子未來的成長有顯著的影響。然而，對于孩子來說，由于心智尚不成熟，他們尚未了解父親的角色及其參與教養的重要作用，在家庭中，不能要求父親積極參與對自己的教育，父親對自己孩子的初步社會化完全沒有發揮作用。

當家庭的第三個成員孩子的到來，母親、父親不得不適應角色轉換，尤其是父親，不僅給予他的母親照顧，還應該給孩子更多的關愛，讓兒童在父親母親一起參與照顧的環境下健康成長。我們在必要的時候，是需要對孩子的成長“指手畫腳”，不管是否存在價值偏離；大人們容易自以為是，以為是“成人”就有管束和要求孩子的權力，殊不知，這權力恰是孩子所賦予的。為什么要強調“孩子”的經歷，那些大人自個兒什么也弄不懂，老要孩子們一遍一遍給他們解釋，真煩人。我們需要傳達的一個重要的理念：真正了解并走進孩子的世界，是多么重要的一件事。

家庭是一個人生活和成長的重要場所，家庭環境如何，直接決定和影響著其是否能夠健康成長。家庭在青少年生活中扮演最重要的社會控制角色是各種犯罪社會學派的共識，一個人的社會過程始于家庭，其早期生活經驗深刻地影響著其一生的發展。每個人社會規范的接受、價值觀念的形成、生活目標的確立、行為方式的養成、生活技能的掌握和社會角色的培養等，最初都是在家庭中完成的。家庭對于兒童而言，是初級社會化的重要場所，對其的一生有著巨大的影響。許多兒童的行為表現是長期家庭關系和社會環境、家庭環境共同影響的結果。

兒童處于青春期敏感階段，是價值觀和人生觀正初步形成重要階段，父親角色的存在對兒童的認知、情感、社會性、個性養成均有深遠的影響，通過分析發現，對嬰幼兒家庭教育中父親角色價值的認知錯位，心理疏遠及父親自身的知識困乏等諸多原因是導致其角色隱退的主要原因，甚至可能影響到他們的一生[2]。兩性關系不平等及不夠理性處理學習上遇到的困難和問題，同時也是導致兒童存在一系列心理問題的主要因素甚至引發兒童犯罪的主要誘因。堅持終身學習，樹立科學的育兒觀念，保持自身獨特的教育方式，以及家庭成員之間的同心并力，可以有效解決父親角色缺失的問題。

2 父親的家庭教育角色及其重要性

父親是一個家庭的核心，他高度的責任感是家庭穩定的基礎，因此他有絕對的發言權。父親的高度責任感是家庭穩定繁榮的基礎。一個好爸爸可能不是很有錢，但是很有錢的父親也不一定是一個好父親。事實上，我個人認為父親不應該用一個簡單的概念來定義它。一個父親，不僅僅是一個父親，而是一個生動得形象，這意味著它不是一個冷酷的概念。首先，“親”這個詞，表明一個父親和孩子是親戚，有獨特的血緣關系，父母和孩子之間的親密關系是與生俱來的。除了血液，人一生還可能會有師父，我們可以這么去理解這個師傅：“父”這意味著教育，有一種作為榜樣的作用，通過自己的表率能力給孩子一個良好的教育義務和責任。由此看來，父親，不是一個只會賺錢的家庭男人。父親，不僅僅是一個父親，他還承擔著一個家庭的重擔，更應該是一個偉大的人！

一般來說，賺錢養家，家庭決策，成為家庭的重要支柱，這是每個父親應盡的最基本責任。但除此之外，對于孩子，父親的角色扮演，使得他必須對自己的孩子負責。當孩子出生后，特別是在幼兒期的孩子，孩子的性格有著最強的可塑性，這期間也有能力模仿一個孩子的上升時間，大人的一舉一動，他會去模仿。在他眼里，沒有任何危險的行為。最糟糕的是，他們沒有是非對錯的概念，只要他們看著成年人做，并且他產生了興趣，他就可以模仿得很好，他們慢慢的就會明白其中的事，有一天，他們會重現那種行為，在嚴重的情況下，也會產生不可逆轉的后果。

父親在兒童性別角色，人格品質，人際交往，道德行為等社會過程中所扮演的角色蘊含著獨特而巨大的影響[3]。家庭教育是兒童發展，家庭教育是在社會性的基礎上，關鍵在于家長的相互合作，缺少任何一方都是教育的失敗。這樣，在日常的家庭生活中，兒童除了受母親細膩、知性特點的影響外，如果有了父親更好的陪伴，男人堅強沉著的心、堅毅的品格等方面也會深深地影響下一代。俗話說“子不教，父之過”，通過這句話可以看出父親在幼兒教育中起著極其重要的作用，深深地強調了父親對育兒的責任和義務[4]。父親的良好品質會滲透到孩子的一點一滴，父親在孩子的家庭社會化中需要一步一個腳印，要做到言傳身教，通過語言、行為等方面教會孩子為人處世的態度和方法，另外還有一個特別重要的方面，對兒童的發展是特別有益的，那就是為兒童提供一個和諧、溫馨、充滿愛的家庭氛圍。

3 父親承擔家庭教育角色的問題

首先，家庭條件的僵化導致了父親對子女教育的忽視。雖然我們現在過著舒適的生活，但在高物價的今天，收入和支出是不平等的，我們都在提前消費。當孩子的養育費用和教育的成本上漲后，父親，甚至父母都離開了孩子，為每天的生存而戰。在孩子們的教育面前，家庭的生存需要面前，已經在遠遠的被落下。大多數父親每天都忙于工作，一天24小時，離家12小時，甚至周末也是如此。他們會覺得自己沒有工作，更沒有條件對孩子的教育給予更好的支持，導致其與孩子在家溝通接觸的機會更少，交流的時間更是基本沒有，其他的親子活動就更不用提。

其次，不同地區，幼兒的教育之父的程度是不一樣的。城市家庭的父親更注重孩子各方面的均衡發展，因此父親們大多數對兒童的關注和花時間對兒童進行教育是足夠多的。大多數農村地區的父親作為兒童的監護人，但是對兒童成長的認識嚴重不足，有一部分甚至覺得孩子在學校教育會比自己教的好，這是他們對“教育”這個詞完全就沒有理解，不理解“教育”也要分家庭教育和學校教育，自己對孩子的教養是家庭教育的重要組成部分，誰也無法代替。此外，他們的教育水平也影響了他們對兒童教育重要地位的認識。在調查中發現，他們通常關心孩子的學業，可就僅僅是關注孩子學習得最終結果—期末考試成績。孩子平時在家里學習時，父親不會與兒童共同探索問題，帶領兒童用發散式的方法解決問題。有些父親自己本身的問題就深深地影響兒童：他們既不耐煩又粗心，以一個成年人的角度，自覺的認為孩子自己就可以完成自己的事情。當孩子需要他們幫忙時，顧著自己的活，表現出的實在不是一個父親應有的榜樣作用，父親自己都不注意孩子的小問題，也不能幫孩子解決問題，最后的結果可想而知，兒童就不能順利的成長。

最后，家庭和父親的對孩子有很高的要求和取向。一方面，父母因為自己的工作和事務而忽視孩子，這是自由放養教育的典型特征。放養教育，簡而言之就是監護人對孩子的生活，學習性格等方面的塑造，關注度過低，方方面面都由孩子自己決定。雖然這樣的孩子可以早熟，但其將會有缺陷，在這個階段，兒童的家庭社會化是不完整的。另一方面，他們對孩子的了解不夠，無法盲目地與其他孩子進行比較，這是最明顯的情況。特別是現在的家庭是獨生子女和兩個孩子的家庭，他們都希望孩子有一個未來，可以把自己的孩子拿出去炫耀。然而，他們并不知道，孩子的智慧除了遺傳之外，后來的主動創造、應試教育也影響了孩子的創造力，父親忽視了孩子的教育，但孩子的所有缺點都歸咎于孩子自己不努力，然后沒有意識到父親的母親在教育孩子方面的責任是不同的，埋怨母親對孩子沒有足夠的用心。父親是由外部環境為主，關注的焦點已經改變，只是看到自己對孩子的要求，這是片面的，往往一點點地交流，就耗盡了有限的耐心，讓他們在混亂的日常經驗，常常錯誤理解孩子的實際需要。

4 父親家庭教育角色問題的主要原因

父親自我感覺良好，對子女教育工作者投入時間少;父親對自己在家庭中的角色定位模糊，教育觀念落后[5]。也許有人會盡可能話一天時間，可以不喝酒、不社交，然后就可以和孩子一起度過這一天，養成一個習慣。長久下去，最后肯定都可以擠出一定的時間。都說“男主外，女主內”，但要仔細觀察，對于頑皮的孩子，父親沒有對孩子進行限制，大部分父親認為當母親的教育已經足夠，這是不應該的。一般來說，母親是子女感情的靠山，母親的教育影響子女的感情發育，子女感情世界的豐富、溫存和崇高，往往取決于母親;父親是子女的精神支柱，父親的教育影響子女的精神發育，子女精神世界的深刻、博大和理智，常常取決于父親[6]。父親應該為他們樹立良好的形象，為他們樹立榜樣。當孩子犯錯誤時，他必須站出來，阻止孩子的越軌行為，以及更多地關注他，并時刻提醒自己。對于孩子過分內向的情況下，我們應注意與他說話的技巧，并多與人相處接觸，以提高她的溝通能力。

父親教育子女的方式不當，缺乏理性，縱容或暴力傾向會刺激孩子做出越來越極端的行為。孩子，畢竟是不成熟時期，不能因為一點小事，而不在乎，只要孩子想要，就能滿足他的欲望。例如，有的孩子說話沒有分寸，在什么情況下，說什么場合的話，爸爸要多加注意，加以引導。雖然“童言無忌”，但也可引起其他人的不滿。在公共場所，要注意公共秩序，父親不能隨意向孩子說教。尊重是相互的，就像親子關系的影響一樣。父親的堅毅性格，說起來也是一樣，會對孩子產生深刻的影響，但是，為了表達對孩子的不滿，當父親用過于絕對和暴力的方式來制止孩子的一切行為時，孩子可能會害怕，不敢做，事情會留在他的心底，嚴肅的話語，孩子會沮喪或直接離開家，甚至選擇結束自己的生命。這結果是最不應該出現的育，育兒方式值得我們深入思考的。

5 提高父親承擔家庭教育角色有效性的主要措施

筆者認為，為了提高父親承擔家庭教育角色有效性，可以從三個方面對父親進行引導，分別是心理、情感和行動。

參加心理輔導，通過心理輔導的課程，讓父親們可以懂得一些參與性技術，比如傾聽、提問、鼓勵、內容反應、情感反應和具體化技術，提高父親的交流能力以及學習更多了解技巧。通過參加專業的技術教育（技術教育是指父親在孩子出生前主動接受活動訓練、參加主題活動或參加教育課程），父親主動的接受專業技術人員的教育，以致于讓他更注重小細節，可以幫助他更全面地理解孩子的問題，

情感上，通過支持的方式，可以促進父親和孩子在生活中的交流，也可以提高父親和孩子之間的感情。家庭的支持，是母親對父親參與養育孩子的支持，母親可以減少孩子作業指導的時間，交由父親來完成；同時，讓父親每天和孩子接觸，一起學習。母親可以去工作，以減輕父親的家庭負擔，因為經濟壓力可能導致焦慮和不耐煩，這不利于創造一個良好的家庭環境，但也大大降低了父親參與教育孩子的積極性。父母參與孩子的生活，是一種溫暖，也是一種家庭團結。此外，父親對孩子的支持，尊重孩子，在價值、尊嚴、人格等方面保持平等關系，對于孩子的思想感情、內心體驗、生活追求和獨特性，應當很好的接納、關注和愛護；兒童時期，性格的可塑性很強，父親需要真誠，真摯誠懇的對待孩子的需要，不特意取悅他們，也不回避自己的失誤和短處，直截了當的表達自己的想法，雖然有時候自己也有出錯的地方，但是可以一起改正，真誠能換取信任和喜愛，這也是一種很好的促進父親與孩子之間關系的途徑；最后，父親們可以借助兒童的言行，深入對方內心去體驗他的情感、思維導入他們去擁有積極、樂觀、向上的情緒。

行動上，改變父親的行為方式，做到真正地承擔了兒童的家庭教育。母親是大多數家庭中最關心孩子的人，父親是家庭的“隱形監護人”，父親會覺得他妻子在教育子女沒有問題，做的非常棒了。事實上，恰恰相反。沒有發現問題不表示問題不存在，每周開個家庭交流會，解除戒備心理，不必看得過嚴重，盡可能創造良好的交流氛圍，使其能開誠布公地談自己的問題。我認為這是必要的。首先傾聽是第一步，這是了解家人的基本要求。傾聽既可以表達對家人的關心，同時也可以聽家人訴說自己的煩惱。特別是母親訴說孩子的變化、提出孩子教育的建議，父親要認真傾聽。當孩子表達他們喜怒哀樂的情緒時，我們不能打斷，對于性格內向的孩子，平時沉默寡言，可以在這個時候隨意說，不必壓抑，重要的是它可以讓孩子參與了。另外父親也可以分享自己的事情，讓孩子們也傾聽家人的抱怨，他們也可以深受影響，從父母的行為上，糾正自己的習慣，父親就可以在這個活動中更多了解孩子的日常生活，增加親子接觸的機會。如今，父親有了一定的覺悟，認為父親教育孩子是必要的，父親對孩子的影響也是多方面的，所以很多父親對孩子教育越來越上心，相信將來父親可以更好地教育孩子。