“一帶一路”背景下復合型外語人才培養策略研究

趙海云

隨著全球經濟區域經濟一體化，以“一帶一路”重要戰略為背景，烏蘭察布市作為國家“一帶一路”中俄蒙經濟走廊的節點城市，其現有的單一型外語人才已無法滿足區域經濟發展對外語人才的需求升級。因此，結合實際工作經驗，本文分析了“一帶一路”發展中多語言融合環境下對外語人才的需求現狀，結合烏蘭察布地區外語人才培養實際，提出復合型外語人才的培養策略，以期能夠為區域經濟發展奉獻一份力量。

1 引言

2013年，國家主席習近平提出了共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的偉大戰略構想，旨在促進沿線國家共同發展、合作共贏，打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。

內蒙古自治區烏蘭察布市位于蒙晉冀三省區交界，地處環渤海經濟圈和呼包銀榆經濟區結合部，是中國通往蒙古、俄羅斯和東歐的重要國際陸路通道，西北地區向東南出海的必經之地，同時也是中俄蒙經濟走廊的節點城市，被列為“陸港型國家物流樞紐承載城市”。2019年9月第三屆中國-蒙古國博覽會在烏蘭察布市舉辦，依托這一開放性國際平臺，烏蘭察布市積極融入東北亞經濟圈，加快中蒙俄經濟走廊建設步伐，推動共建“一帶一路”走深走實。綜上所述，烏蘭察布市因其得天獨厚的區位優勢在“一帶一路”戰略發展中占有重要地位，因此分析當前烏蘭察布地區外語人才的培養現狀，探究區域經濟發展對外語人才的需求，提出“一帶一路”多語言融合環境下復合型外語人才的培養策略。

2 “一帶一路”發展中多語言融合環境下烏蘭察布地區外語人才需求特點

2.1 綜合素質高的復合型外語人才。“一帶一路”加強了中國與世界上很多國家與地區之間的經貿等諸多領域的合作往來，而國與國之間溝通和交流的基石就是語言。但是在實際業務操作過程中，并不僅僅是對外語人才語言能力的要求，而是對其綜合素質的更高要求，其中涉及到在某一領域的專業技能、溝通技能、合作技能及協調處理緊急事項的能力等。在經濟全球一體化的形勢下，隨著烏蘭察布經濟的高速發展，具有綜合素質和專業素養的復合型外語人才才是區域經濟發展對人才培養提出的切實要求。

2.2 創新能力強的復合型外語人才。人才競爭的核心是創新能力的競爭。創新能力是技術和各種實踐領域中提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力強的復合型外語人才既要具備語言專業知識和扎實的理論基礎，也要具備創新意識和創新精神。這類人才能夠有效整合資源，利用自身的技術能力進行科研創新，為企業創造經濟價值和社會價值，使企業能夠在某一領域領先于同行業其他企業，因而創新能力強的復合型外語人才所具備的潛在價值，正是“一帶一路”背景下企業最為需要的人才。

2.3 管理能力強的復合型外語人才。調查顯示，烏蘭察布地區和企業經濟發展過程中，單一型外語人才的需求量日益減少，而對于管理能力強的復合型外語人才的需求量與日俱增。在競爭激烈的經濟社會中，企業的管理人員不僅需要具備豐富的實踐經驗和長遠的戰略眼光，而且需要具備較強的外語溝通和交流能力。盡管烏蘭察布市地方高校培養的外語人才具備了一定的外語專業素養和溝通交流能力，但是由于課程設置和社會實踐等方面的局限性，外語專業應屆畢業生很難滿足企業對于管理能力強的復合型外語人才的迫切需求。

2.4 專業性強的復合型外語人才。“一帶一路”發展中多語言融合環境下，培養專業性強的復合型外語人才是必然的選擇。鑒于烏蘭察布地區得天獨厚的地理條件，其作為“陸港型國家物流樞紐承載城市”，與蒙古國合作交流也非常密切，單純掌握一門外語已經不能滿足市場的需求，而系統掌握經濟、金融、貿易、管理等方面的專業知識顯得尤為重要。當前企業需要的是既具有外語交流溝通能力，又在其他專業領域有所建樹，具有國際化競爭能力的復合型人才。

3 烏蘭察布地區外語人才的培養現狀

隨著國際交流的日漸頻繁，既能熟練掌握英語語言知識又具有其他學科專業基礎知識和基本技能的復合型人才，才是社會經濟發展對外語人才培養的實際要求。針對目前烏蘭察布市地方高校的外語人才培養現狀分析如下：

3.1 課程內容設置單一。烏蘭察布市地方高校的英語專業課程設置主要側重于英語專業技能和專業知識，如綜合英語、英語聽力、英美文學等課程，其他的專業知識課程開設較少。就地方高校教學活動開展現狀而言，外語教師更注重教授外語專業基礎知識，很大程度上忽視了外語人才對于語言溝通交流和跨學科領域知識學習的訴求，無法完全滿足“一帶一路”發展中多語言融合環境下的語言服務需求。

3.2 實踐活動環節較少。盡管烏蘭察布市地方高校在外語專業人才培養方面取得了較為顯著的成果，畢業生數量和質量呈現日漸上升的態勢，但與北上廣等一線城市相比，烏蘭察布地區的外語專業學生普遍缺乏與母語使用者溝通交流的實踐機會，在外語聽說方面的應用能力仍需進一步提高，而這與“一帶一路”發展中多語言融合環境下企業對于外語人才的需求不能夠相適應。

3.3 師資隊伍不均衡。烏蘭察布市地方高校的師資力量相對薄弱，在一定程度上影響了復合型外語人才培養的效果和質量。大多數教師畢業于師范類院校，其所學專業大多為英語語言文學或教學相關專業，且畢業后直接在高校就業，普遍缺乏經貿、翻譯及其他學科領域的實踐經驗，很難勝任復合型外語人才的培養工作。

4 復合型外語人才培養策略

4.1 確定符合需求的復合型外語人才培養規劃。明確的培養目標是復合型外語人才培養的堅實基礎。基于“一帶一路”發展中多語言融合環境，烏蘭察布市地方高校應當依據辦學實際和經濟社會人才需求，制定針對性強的外語人才培養目標，充分了解企業對于外語人才在綜合素質、創新能力、管理能力和專業知識等方面的多重需求，以社會經濟和企業需求為導向，在實踐中不斷完善人才培養目標體系，與時俱進，培養符合社會需求的復合型外語人才，從而適應烏蘭察布地區經濟社會發展的需要。

4.2 優化外語人才課程體系設置。優化課程設置是實現復合型外語人才培養目標的重要途徑。復合型外語人才課程體系的建設，應當嚴格按照人才培養目標，科學統籌規劃課程，明確課程間的有效銜接，將外語語言課程和專業技能課程協同融合，以語言基礎學習為中心，廣泛涉略其他跨學科知識，嘗試打破專業限制與隔閡，從而改變當前烏蘭察布地區外語人才知識結構單一的現狀，為培養復合型外語人才奠定良好的基礎。

4.3 提升外語師資隊伍的綜合素養和職業技能。外語教師隊伍常年奮戰在教學一線，直接參與實際教學，傳授專業知識，其知識素養、專業技能和為人處事態度直接影響著外語人才培養的質量和效果。外語教師作為終身學習者，不僅要提高自身的專業素養，還要時刻關注學科領域的最新發展動態，積極參加學術講座、培訓進修、國際性學術研討會等，完善教學理論框架，勇于創新改革教學，利用信息化手段促進學科交互融合，真正做到言傳身教，培養具備綜合素質、創新能力、管理能力歌專業知識的復合型人才。

4.4 注重實踐教學環節。地方高校應當給予實踐教學環節足夠的重視，利用校企合作聯合培養模式，充分發揮外語類實習基地以實踐促教學、鍛煉學生語言實際運用能力的作用，聘用教學和實踐經驗豐富的“雙師型”指導教師，對學生進行針對性指導，引導學生將課堂上學到的理論知識有效運用到實踐中，持續滿足“一帶一路”戰略背景下對復合型外語人才的需求。

5 結語

在“一帶一路”發展中多語言融合環境下，烏蘭察布市地方高校可以通過確定符合需求的人才培養規劃，優化課程體系設置，提升師資隊伍的綜合素養和職業技能，注重實踐教學環節等策略，培養出綜合素質高、創新能力強、管理能力強和專業性強的復合型外語人才，滿足區域經濟發展對外語人才的需求升級。

本文系集寧師范學院2018年度校級科學研究項目“基于“一帶一路”發展中多語言融合環境下復合型外語人才的需求現狀及對策研究”（項目計劃編號：jsky2018012）研究成果。

（作者單位：集寧師范學院）