基于實踐為導向的機電一體化教學設計模式

周佳

隨著我國新型科技產業大量的涌現，社會所需要的人才數量也大幅增加。在我國的職業技術學校的教學中，培育著未來社會所需要的大量人才。對于機電技術專業的學生，在課程內容的開設中應注重實踐，不能純以理論知識為主，要達到操作水平高，理論知識豐富的雙重目標。

當今處于一個飛速發展的時代，經濟全球化的熱潮對我國的影響極大。我國為跟隨時代的潮流，需加快對新型技術型人才的培育。就讀于職業技術學校機電專業的學生的學習目標應為高技術、明理論、素質高等。然而當今機電專業中的授課方式卻難以達成這種目標，對培育社會所需多樣化人才有著不小的阻力，這種現象急需做出改善，構建實踐和理論并重的新型教學體系。

1 職校機電授課問題

在我國大部分的職業學校中，在機電專業進行授課時普遍存在著一定的問題。在對學生成績為主要要求，對升學率較為看重的背景下，學校設立的授業模式多以灌輸課本內容為主。在機電相關知識的授課時，教師的較為老式的教學方式難以吸引學生興趣，學校中操作實踐課程少，使學生只了解理論知識，對機械操作技術難以掌握。同時，部分學校存在設施老舊不足，對學生技術操作水平忽視的情況。這些問題都是新型人才培育的阻礙，為解決問題首先應對其本質原因進行分析。

1.1 教育方針的單一性

我國職業學校的教育方針多為提升學習成績為主。其實這種教育方針是單一的、盲目的，已經無法適應當今的時代，培育出的人才更是無法滿足新社會的要求。在機電專業的課程教導中，學校只是通過大量教材中的知識累積，強調理論知識，讓學生產生學好機電只需懂得機械電路的工作原理即可的思想，從而忽略了實踐操作在學習過程中的重要性，直接導致在今后的發展中工作能力的偏低，無法解決我國新技術人才的空缺問題。

1.2 教師授課問題

職業學校機電專業中的生源大多數為初中階段學習成績低，沒有其他高中可以選擇的青少年，這類青少年在學習習慣、課程接受能力方面都有或多或少的欠缺。而現今進行專業技術授課的老師，并沒有采用合適的方法授業，只是根據課本中的文本內容對學生進行傳統式教育，對于機電專業的學生來說是難以理解的。這種教學方式讓學生接受知識只達到了一知半解的程度，其重點內涵部分更是無法掌握。

1.3 學校實踐機會不足

在職業學校的學生有空余課程時，學校通常安排不同科目的老師進行授課，只是一味地單方面加強文本知識內容的傳授，給學生對機器、所學專業的操作實踐機會少之又少。同時，部分學校甚至以設備價格昂貴、為保護教學器材為由，直接取消了機電專業學生的實踐操作課程。這確實給予了學生更多的理論學習時間，但在學生的全方面發展上卻帶來了很大的影響。

2 建立實踐、理論并重的教學體系

我國急需補充的新型人才，大部分來自于職業學校各專業所培育出的學生。在職業學校的教育體系中，不僅應培育學習成績優異，同時也應注重學生道德品質的修成，以及實踐所帶來的專業技術水平。為在職業學校機電專業中建立實踐和專業理論兼修的教學模式，本文主要有以下幾點見解：

2.1 從學校自身改變教育目標

為增加職業學生學習中的實踐機會，首先應該從學校的自身教學方針做出改變。學校應明曉當今社會對新型人才的標準，以及社會所空缺的人才資源。學校在機電專業課程的安排上，應加強對學生實踐操作技術的培養。例如可在學校中定期進行教學研討會，通過學校內的會議召開分析了解當代社會要求的人才指標，從而不斷完善自身以實踐為主的教學體系。通過對當前社會、學生素養本質能力的分析，制定相關的教學策略。只有從學校自身出發，改變學校的教學方針，才能徹底落實多樣化人才的培育。

2.2 改進授業者授課方式

教師作為機電學業的直接傳授者，應采用多樣化的教學方式進行授課。教師需根據學生不同的學習狀態做出及時調整，同時應創新自己的教學方法，脫離課本上死板的知識。例如在進行電工機械基本操作課程講解時，可結合現今的多媒體化教學，設計動畫等課件對學生進行講解。同時，可帶領學生前往機械室，對機器進行上手操作，讓學生對課程知識有實物的概念及認識，并且培養了學生的實踐操作能力。教師的作用對于學生來說是一個榜樣，更是學生道路上的引導者。只有教師在授課的過程中不斷改善自己的教學方式，找到最為適合學生學習的模式，才能逐步培養學生的實踐能力。

2.3 開展豐富的實踐活動

在學校的專業技術學習中，課本的理論知識是學生們需要掌握牢固的，同時也行通過不同的途徑來進行操作技術的培養。例如在學生的課余時間，學校可以舉行機械操作技能大賽的形式，讓學生在保證安全的情況下通過實踐掌握操作技術;組織學生進行游學活動，參觀各大機電工廠企業，讓學生對所學專業有更充足的認識。通過這類課程的開展，不僅拓寬了學生的眼界，同時也讓其認識到現今社會主要的技術水平，為今后自己的發現方向做出規劃。課余生活的實踐活動可使學生更加明了自己專業的重要性及核心所在，使其學習過程中充滿動力。

3 結束語

職業學校的機電專業為我國提供了大量的人才，我們需跟隨時代的腳步，不斷改進教育模式，將學校、老師及社會各方的力量相結合，將實踐和理論放在學習的同一重要程度，才能使學生的質量逐步提高，專業技術操作能力大幅提升，使其發展成現今社會所需型專業技術人才。

（作者單位：呼倫貝爾市海拉爾現代產業技術職業學校）