智慧課堂在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用

孟慶運

隨著互聯(lián)網(wǎng)等的普及，教育云平臺也逐步走進學校，走進課堂，其在教學中也發(fā)揮這越來越大的作用。各大高校多數(shù)已經(jīng)實現(xiàn)智慧課堂的普及，現(xiàn)如今，高中教學中智慧課堂的應(yīng)用已成為教育教學發(fā)展中的一大重點。

1 引言

智慧課堂的實現(xiàn)離不開智慧教學云平臺的普及與發(fā)展，在教學過程中，智慧教學云平臺因其教學資源豐富、使用方式靈活多樣且上手簡單，容易操作等優(yōu)勢而受到廣大教師的青睞。在傳統(tǒng)教學模式下，由于高中數(shù)學的課堂知識繁雜且難度很大再加上對學生的抽象思維以及大腦活躍度的要求較高而使學生在學習過程中聽課效率低下，難以深入的了解知識，做題時不能靈活運用知識，錯誤率極高。智慧課堂的應(yīng)用可以使教師在教學過程中能夠更好的教導學生，使學生能夠更加直觀的了解教學內(nèi)容，深入學習數(shù)學知識，并及時有效的進行復(fù)習。因此將智慧課堂應(yīng)用于高中數(shù)學的教學過程中實乃高中教學的一大重點。而智慧課堂在高中數(shù)學教學中主要有以下三種應(yīng)用方式。

2 有效的備課與預(yù)習

2.1 備課

在高中數(shù)學課堂中有效地備課是教師進行數(shù)學教學的一大重點。而通過智慧教學云平臺在網(wǎng)上備課時，教師備課平臺即可自動生成網(wǎng)頁，方便簡單，而且可以實現(xiàn)互動，參考其他優(yōu)秀教師的教學方案對自己的教學方案進行修改，以期進行更好的教學。同時教師可以在平臺上搜索與教學內(nèi)容相關(guān)的平臺已有的試卷和作業(yè)，或者其他相關(guān)的課堂活動，并將其運用到自己的課堂中，使備課的內(nèi)容更加全面。

當然，最重要的是，在老師備課過程中可以與其他教師進行交流，互相參考，各取所長，使教學內(nèi)容更加全面的同時盡量減少學生的負擔，同時也使學生能夠?qū)W到更加全面的知識點，使學生能夠更好地吸收教學內(nèi)容。

2.2 預(yù)習

智慧課堂也可使學生進行更好的預(yù)習。預(yù)習是學生在學習過程中的一大重點。學生可通過良好的預(yù)習提前了解教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的不足，是學生在教師講解時重點學習自己的不足之處。，抓住老師講解的重點。智慧課堂可以使學生更好的預(yù)習，在老師的監(jiān)督與幫助下找出自己的薄弱之處有針對性的進行學習。學生可以將自己預(yù)習中遇到的問題在課下與老師及同學進行交流，及時完善自己的不足，并使老師了解到學生的預(yù)習情況，在備課時有針對性的安排教學內(nèi)容，提高課堂效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)的進步和發(fā)展，教師可以把即將要上的課堂教學內(nèi)容分解為幾個小片段，分別錄制下來，發(fā)到網(wǎng)上，發(fā)到學生的QQ群里，或者提供網(wǎng)上現(xiàn)成的與之相關(guān)的微視頻課程，讓學生選擇性收看和學習。這樣的預(yù)習，讓學生逐漸學會如何預(yù)習，并逐漸學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學習內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成自主學習的良好習慣，課前將要學習的內(nèi)容基本掌握，并學會在預(yù)習過程中學會質(zhì)疑、學會積累自學經(jīng)驗、品嘗自學的快樂和成功的感受。而這種方式也是智慧課堂的另一種實現(xiàn)形式。

3 授課時更加清晰有效

3.1 使學生了解課堂重點

在授課時使用智慧課堂可以是學生在學習過程中更加快速的找出本節(jié)課的教學重點。在平常的普通授課狀態(tài)下，教師在講解過程中總會使學生跟不上教學速度，分不清教學重點，是學生經(jīng)常出現(xiàn)個在真正的教學重點上花費的精力不如一般的知識點多的情況。教師如果使用智慧課堂，在教學的重難點上一方面學生對自己的薄弱處已經(jīng)有了一定的了解，知道自己應(yīng)該在那個地方花費更多的精力，另一方面，對于教學的重難點也有了一定的認識，知道這里更重要，在潛意識里就已經(jīng)有了學習的意識，在學習過程中就會不自覺地在這個地方花費更多的心力。

由于高中數(shù)學中有許多抽象的知識點，再加上學生的知識儲備沒有那么豐富，是學生對一些概念接收較慢，此時單靠老師單一的講解并不能使學生很好地接收這些知識，這是就需要智慧課堂的幫助了。智慧課堂可以通過視頻、文字、圖片、音樂等多種形式進行教學，豐富教學內(nèi)容，使學生將注意力更好的集中到課堂上來，增加學生的學習興趣，提高學習效率。

3.2 使老師與學生的互動更多

智慧課堂的應(yīng)用在老師上課過程中也有體現(xiàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教師對數(shù)學的定義、定理、公理、公式等進行講解、證明、推導，而智慧課堂的應(yīng)用能使學生改變被動接受知識的學習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃痈鶕?jù)自己所學習的薄弱環(huán)節(jié)而針對性主動進行網(wǎng)上學習，通過反復(fù)觀看視頻，實現(xiàn)學會到會學的根本轉(zhuǎn)變。在課堂上，老師不再是“傳道”、“授業(yè)”的高高在上的“尊者”，而是引導學生質(zhì)疑、析疑、引導學生形成穩(wěn)定的數(shù)學認知能力。在教師上課過程中智慧課堂的應(yīng)用會使老師與學生的互動明顯增加，同時也使教學的趣味性更強，增加學生對學習數(shù)學的興趣。在教學過程中，由于數(shù)學對學生的抽象思維要求較高，一般學生很難快速有效地理解教學內(nèi)容，從而不能很好地參與進老師的教學中去。而智慧課堂的應(yīng)用可以很好地解決這一問題。通過對教學工具（比如多媒體等）的應(yīng)用，使學生更加自主，不理解的抽象內(nèi)容可以通過一個比較具象化的方式呈現(xiàn)出來，使學生能夠更加直觀的學習數(shù)學。而通過軟件制作的點名工具則使老師在找同學回答問題是增加了一定的趣味性，是學生能夠以更加積極的態(tài)度參與到學習中來。

4 課后學習更加方便

4.1 老師可以自主了解學生的學習狀況

平常情況下，學生在課后的學習情況老師并不了解，一切只能靠學生自覺，而在智慧課堂的應(yīng)用下，老師可通過教學平臺給學生發(fā)布課下任務(wù)，讓學生在課下對課堂上的內(nèi)容進行復(fù)習鞏固。數(shù)學作為一個比較難的學科，課下的復(fù)習鞏固也是重中之重。學生只有在課后依然不間斷的進行訓練，才能更好地掌握數(shù)學知識，在考試或平常的練習中靈活的運用數(shù)學知識來解答習題。老師可以在平臺上設(shè)置一些練習內(nèi)容讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)做完，并及時上交，來檢查學生對課堂知識的掌握，并加強對學生的了解，有計劃地針對部分學生進行指導。

4.2 學生可在課下自主學習

數(shù)學知識抽象、難以理解，尤其是高中數(shù)學，難點較多，這些難點成為學生構(gòu)建知識的障礙，對此，對這些重點和難點制作成視頻，或者鏈接網(wǎng)站上的教學視頻，讓學生自主的在平臺上復(fù)習自己不會的地方，對自己薄弱的地方進行改正加強。讓學生真正弄清楚、搞明白，也就是說，此時的智慧課堂平臺是對教學的補充。

許多時候教學效率低下的原因中最大的問題就是學生與老師在課下不能很好地進行溝通。使學生在課后發(fā)現(xiàn)問題不能得到及時的解決，而學生往往事情過多，忘性大，久而久之問題得不到解決便積累成了一個個的大問題，數(shù)學又是一個系統(tǒng)性較強的學科，這些問題往往使學生在學習新的問題時不能夠很好的接收新內(nèi)容，從而使學生對學習數(shù)學喪失了信心，學習越發(fā)困難，久而久之便形成了一個惡性循環(huán)。而智慧課堂的應(yīng)用，可以使學生在產(chǎn)生問題后及時的向老師詢問，并通過在平臺上尋找教學視頻及課件來反復(fù)觀看已解決問題，從而使問題能夠及時得到解決，使學生能夠以更加積極的態(tài)度，來進行高中數(shù)學的學習。

5 結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂擁有先進的技術(shù)，功能十分強大，發(fā)展前景十分樂觀。智慧課堂在高中數(shù)學的教學過程中的應(yīng)用的意義十分重大，可有效的提高學生的自主學習能力，以及對數(shù)學的了解，更加直觀的感受到數(shù)學的魅力所在。因此，對于智慧課堂在各大高中教學中的應(yīng)用實在是教育教學的一大重點。

（作者單位：寧陽縣第四中學）