趣味教學，讓小學體育教學多姿多彩

江蘇省徐州市賈汪區汴塘中心小學 池 丹

教育心理學認為，小學生活潑好動，充滿想象力，對新鮮事物有著強烈的好奇心。教師需要抓住這一階段學生的心理，積極開展課外活動，充分利用學生們活潑好動的本能，為學生營造一個生活化與趣味化的學習環境。而教師的任務就是融入其中，與學生們一同玩耍，為學生示范各種游戲的規則等，充分提高學生們的好奇心，使其積極參與進來。

一、提高教師素質，夯實趣味教學基礎

趣味性教學的過程中，教師需要明確學生的主體地位，在備課時需要制定明確的教學目標，抓住課堂重點，并積極引導學生。這種課堂與傳統的灌輸知識教學不同，趣味課堂需要每個教師提高自身的綜合素質。因為小學生好奇心比較強，在一些方面有動手操作的欲望，所以體育課上表現的也比較積極。教師只有多才多藝才能夠讓學生收獲更全面的知識與能力，開闊視野。教師需要積極參加學校內外所組織的技能培訓，提高自身的能力，并不斷探索趣味教學的核心問題，在課堂上熟練地運用多種教學方式，從而真正使趣味教學在體育課上得到合理地運用。例如，教師可以在課外參加一些培訓，去了解小學生的心理與思想方式，積極融入到學生這個集體中去，教師應當對癥下藥，并在課外學習一些學生感興趣的運動，例如：啦啦操、跆拳道、街舞等，在課堂教學時教師也可以給學生講一些新穎的內容，達到趣味教學的目的。每個教師都要不斷完善自身，不斷提高自身的教學水平與自身的才藝，跟隨時代的改變，提升自身的價值。

二、結合生活經驗，設計趣味教學內容

小學體育課堂中，教師可以根據學生們的生活來設計教學目標，讓體育與生活充分結合，展現體育的魅力。體育課堂充滿趣味性就會受到小學生的喜愛，吸引學生的注意力。教師可以根據每個學生喜愛的體育運動來對教學活動進行改良。例如，體育教師可以使用生活中看到的物品來制作成體育器材，讓學生認識到體育課就在身邊。因為每個學生都見過報紙，所以教師可以利用報紙來開展活動，教師可以給每個學生分發報紙，讓學生們根據自己的想象與愛好來進行游戲，有的學生會用報紙折飛機、折紙船，有的學生會利用報紙制作帽子，有的會玩把報紙放在胸前往前跑不會掉的游戲等。利用生活中的物品來進行教學，不僅可以使學生感到熟悉，而且也可以提高學生的創造力與想象力，在激發學習興趣的同時也讓每個學生養成了環保與節約的良好習慣。

三、開展體育競賽，提高學生合作意識

教師可以利用學生爭強好勝這一特點，開展一些體育競賽項目，激發學生的參與意識、合作意識與求勝意識，從而提高教學的整體進程。在課堂上，教師需要把握好教學目標，設置一些與小學生這一階段所相符合的體育項目，同時這些項目中充滿競爭。教師可以引導學生進行競爭式學習，設置獎勵，鼓勵每個學生積極參與。在這種競爭式教學中，學生們都會全力以赴，從而提高體育教學效率。教師也需要從學生的角度來審視問題，在體育教學中，讓每個學生都能夠感受體育的魅力，從而增強學生的自信心，讓學生在生活中能夠積極地克服困難。例如，教師在體育課堂上，可以開展“三足賽跑”的比賽，兩個人為一組。利用繩子把兩個人相鄰的兩條腿綁在一起，在一條賽道上奔跑，先到達終點的一組獲勝。教師在組織活動時分配好每個人的任務，維護好比賽的秩序。通過這種活動，不僅可以活躍課堂氣氛，而且每個學生都會積極地參與進來，不僅培養了學生的合作意識，而且增強了學生的榮譽感。

四、運用體育游戲，增強師生間的感情

體育游戲是體育教學中一種有效的方式。在日常教學中，為了提高小學生對體育游戲的積極性，教師需要合理地開展體育游戲，與每個學生積極溝通，了解他們的興趣愛好，對體育游戲進行改進。合理的游戲能夠提高學生的興趣，從而增加師生之間的感情，讓學生對教師更加尊重。例如，接力跑時，體育教材中僅僅說明了接力跑的動作規范與傳接技巧，但是教師可以通過帶領學生進行追逐跑與花樣接力等游戲來提高學生對速度的理解，學生們不僅能夠在游戲中掌握其中奔跑的技巧，而且速度也會得到很大的提升。教師可以對接力跑進行改造與完善，把傳遞接力棒改成互相擊掌，第一跑需要跑到第二跑面前擊掌進行接力，第二跑跑到第三跑面前擊掌，依次進行，這樣能夠讓學生們在奔跑中感受同伴所帶來的動力。小學體育課堂還需要課堂活動與課外實踐有效結合，把體育融入生活中，從而鍛煉學生們的意志力。

總之，通過趣味教學，小學生不僅對體育產生了興趣，而且也使其德、智、體、美得到了全面的發展與提高。通過趣味課堂教學，培養學生的體育精神與素質，從而使體育課堂真正實現高效性。