快樂教學模式在小學數學教學中的應用

曹秀娥

摘 要：快樂教學作為小學階段課程改革積極倡導的有效學習方式，對于激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣具有重要的意義?；诖?，對快樂教學法在小學數學課堂的具體應用現狀和策略進行分析，以提升數學課堂教學質量。

關鍵詞：小學數學;快樂教學;策略;教育

數學是小學階段重要的基礎科目之一，也是培養小學生邏輯思維能力和探究能力的關鍵課程。對于小學生而言，其首要任務是培養他們的學習興趣，從而養成良好的學習習慣。以往，為了提升學生解題能力，幫助他們鞏固知識基礎，老師往往會布置大量的課后練習題，而現在，隨著義務教育階段課程改革的深入推進，傳統的數學教育模式已經不再適用，取而代之的是快樂教學法。具體而言，就是依據小學生的學習特點和心理，以他們的興趣為切入點，豐富教學內容，采用游戲競賽、趣味問答等方式，寓教于樂，讓學生更全面地掌握數學知識點。對于推行素質教育，提升數學課堂教學水平具有重要的意義。

一、在小學數學課堂實施快樂教學法的具體意義

1.激發小學生的學習興趣

興趣是一個人學習最好的老師。小學生具有活潑好動、對色彩和圖形信息敏感但集中注意力時間短的學習特點。因此要對小學數學課堂教學模式進行改革，關鍵是要引導他們發現學習數學的樂趣，從而主動學習，認真思考問題。數學具有抽象性，而小學生的思維特點趨向于具體的形象思維，而教具具有“形象、直觀、具體、生動”的特點。教師在教學過程中，根據教材內容，充分運用實物模型、掛圖等教具，以及學生手中的學具，不僅可以吸引學生的注意力，變苦學為樂學，激發學習興趣，還可以充分 調動學生手、眼、口、腦等多種器官共同參與學習活動，從而引導學生從具體形象思維順利過渡到抽象邏輯思維，使學生學得愉快輕松，激發創造性思維。

2.營造良好的課堂教學氛圍，改善師生關系

課堂不僅是學生學習的最主要場所，也是師生進行交流，分享學習心得的平臺。受傳統教育思維影響，老師一直被認為是課堂教學的主體。師生之間更多是長輩與晚輩的關系。而隨著素質教育理念的不斷深入，營造良好的課堂氛圍，構建平等和諧的師生關系成了數學課堂改革的主要目標。將快樂教學法引入課堂中，能夠營造輕松愉快的教學環境，對于兒童的成長具有重要意義，不僅能讓他們減輕心理負擔，避免厭學等不良情緒的產生，還能使他們帶著好奇心和興趣探索數學知識，大膽提出解決思路。另外，在參與游戲、趣味問答的過程中既能拉近與老師的距離，也能培養同學之間的情誼。

二、快樂教學法在數學課堂中的具體應用

1.引入問題情境，借助故事，通過懸念激活課堂氛圍

實施快樂教學法，其目的是為了轉變學生對學習的看法。只有充分挖掘學生的數學興趣，才能讓他們認識到學習對自身成長和未來發展的重要意義。而考慮到小學生的性格特點和學習習慣，如果采取單一的教學手段，會讓他們感到枯燥，從而喪失學習熱情。因此在數學課堂上，為了讓學生能夠盡快進入學習狀態，教師可以在課堂提問的基礎上，引入趣味故事、設置懸念，從而激發學生的好奇心，讓他們跟隨老師的進度，掌握教學的重點和難點。例如，在學習乘數法的時候，為了讓學生更好地了解余數的意義，老師可以先提出問題，然后給學生講西游記中唐僧師徒三人分桃的故事。最后進入主題：大筐一次可以裝9個，小筐一次可以裝7個，如果一共摘了100個桃子，分別裝入不同的筐內，最后會剩下多少個。讓學生在思考問題的過程中體會探究的快樂，激發創新思維能力。

2.導入游戲活動，通過身心互動，提升學習能力

要學好數學，除了讓學生開動腦筋，培養正確的思維方式以外，還需要通過參與各種實踐活動，通過身心互動，提高學生的獨立思考能力。要借助游戲活動，讓學生發現自我價值，學會操作各種工具。在教學過程中，老師可以利用一定的學具、材料進行簡單的實驗探究，并引導學生尋找探究思路和驗證結論。例如，證明教學三角形的內角和等于180度時，可先向學生提出問題，再引導學生通過畫圖、計算等方式驗證結論是否完全正確。

3.模擬生活情境，通過學用一致，提升課堂教學的趣味性

實施快樂教學法不僅是為了提升學生的學習能力，還要讓他們學會從生活角度來思考數學問題。數學與日常生活息息相關，為了讓學生融會貫通，要多模擬生活情境來激發學生學習興趣。例如，在學習錢幣的單位時，老師可以讓學生模仿一次與家人一起采購的經歷。這樣，既能讓學生結合實際了解到貨幣的單位，還能夠思考結算的基本方式。這種理論結合實際的教學方式，有助于學生養成愛學、好學、樂學的習慣。此外，考慮到小學生聲音、圖像接受能力強的特點，教師要充分利用多媒體教學平臺，創新數學教學形式，激發學生的學習興趣。例如，在學習加減法時，為了讓學生更好地理解知識點，老師可以仿照學生郊游參觀動物園的情景，播放輕快的音樂，輔以有趣的動物的圖片，并提問樹上有幾只松鼠，地上有幾只兔子，加起來總數是多少。只有讓所學的內容具象化，才能營造快樂的學習氛圍。

綜上所述，數學是小學階段重要的學習科目之一。而要對當前課堂教學模式進行改革。其關鍵是要引入快樂教學法，激發小學生的學習興趣。實施快樂教學法有助于營造良好的課堂教學氛圍，改善師生關系，提升學生的學習水平。具體方法可分為引入故事，設置問題情境，開展實驗探究活動，設置游戲競賽，模擬生活情境等。

參考文獻：

[1]陳秀.利用“快樂”“高效”打造小學數學課堂[J].中華少年，2018（36）：185.

[2]陳霞.如何構建快樂的小學數學課堂教學[J].數學大世界（中旬），2017（1）：47.

[3]伏金慧.快樂教學在小學數學教學中的實踐[J].小學科學（教師版），2013（1）：24.