高校校園足球制度化與常態化的構建策略

徐震 王步云

摘? 要：當前，我國體育教學其中一項重點，便是開展校園足球，體育教學與校園足球的改革關系密切，它有著許多重大意義，如促進學生綜合素質提高、引導體育教學進一步發展。本文就兩個方面進行探討，分別是校園足球的教育規律和競技規律。制度化建設的引入，可以有效促進校園足球健康向上發展;而建立起常態化建設，則能保持住校園足球良好發展的勢頭。

關鍵詞：校園足球? 系統? 常態化? 制度化

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0097-02

我國要想成為體育強國，對足球進行改革勢在必行。目前，我國足球發展勢頭良好，趨勢向好進行，這一切的背后，離不開黨中央、國務院強力支持。而校園足球作為我國體育教學與體育體制改革的排頭兵，其象征著我國體育教學的方向，因而不能因外界條件變化而變化。但是，校園足球如何貫徹到具體學校中，使其成為體育教學一部分，并成立起符合要求的青年足球人才教育系統，我們對此應深思熟慮，這種摸索有著重大影響。

1? “校園足球”發展常態化與制度化的必要性

1.1 “校園足球”必須常態化，才能可持續發展

體育改革的重點之一便是推進校園足球，使校園足球真正成為一項促進學生踢足球的活動，而不是紙上談兵，并在這過程中，尋找有天賦的青年，做好足球人才的儲備，實現我國足球的進一步發展。

作為一項需長時間奮斗的事業，校園足球的發展離不開學校工作的支持，同時，它也要成為學校工作的一個重要部分，需要持之以恒的抓緊實施。校園足球自實施以來，收獲了許多發展經驗和有積極意義的結果，不過也存在著一些現實問題，如部分學校目光短淺，注重近期利益，這顯然與校園足球的初心相背，肯定會對校園足球的發展造成不利作用，當校園足球成為學校體育教學的常態，并與學校工作相適應，校園足球才能發揮其應有的影響，實現可持續發展。

1.2 “校園足球”必須制度化，才能有序發展

傳統足球學校、體育系統體校、職業俱樂部梯隊、民辦足球學校和業余俱樂部，這4個階段是我國先前的足球人才培育模式。總體來說，這些培育模式不具有強力作用，不能培養眾多人才，這是因為我國足球發展處在混亂大氛圍下，對校園足球制度化，可以保證其能夠穩定、有序發展，同時，制度化也意味著政府的重視，促進校園足球可持續發展。當校園足球發展的方方面面都進行制度化時，才能發揮校園足球的最大優勢，也才能促進我國足球事業健康發展。

2? “校園足球”發展的常態化應遵循教育規律，立足人的培養，有機融入學校工作

校園足球對資源的利用有兩方面，一是依托教育手段，二是依托市場手段，以此來解決校園足球發展中面臨的問題。校園足球資源的合理配置，必須要依照足球本身教學、足球技能、人才培育等規律;同時，校園足球還要通過與外部調換信息、能量、物質等資源，來實現自身的進一步發展。

2.1 處理好足球人才培養與人的全面發展的關系

校園足球本身就是對體教結合的真實體現，它一方面努力地提升學生足球水平，另一方面也教育著學生使其成為全面發展的人。國家倡導的德、智、體、美全面發展的目標，有可能在多年后成功實現。足球運動一直以來都是風靡全世界，這是因為足球運動有著許多功能，它既能提升運動者的身體素質，如又進一步對人的品格進行培育，如堅持不懈、吃苦耐勞等，同時展現國家價值觀。所以，開展校園足球，要充分運用足球這項運動的所具備特點，以此來培育學生，從長時間來考慮的話，校園足球也為學生強壯體魄的構建和綜合素質的培養貢獻出自己的一份力量。

2.2 處理好足球項目與其他運動項目的關系

發展校園足球與其他運動項目不相沖突，甚至有促進的作用。開展校園足球，是在充分尊重學生課堂的科目學習的基礎上，對所有學生開放、廣泛開展、助于學生全方位發展、學生能從中有所收獲的一項足球運動。與此同時，我們也應注意不能過于停留在發展足球運動，而忽視了其他運動，例如校園排球、校園網球等，這些運動對學生同樣有積極作用。不過，我們也沒有足夠的能力來發展全部運動，校園足球的開展是一種摸索，能為此后類似運動的開展提供經驗借鑒。

2.3 處理好校外“功利性”與校內“普及性”的關系

要努力把校園足球融入到校園文化中，將足球這項運動，劃入到校園體育活動中，并和其他體育活動同時開展，一同對待;要避免將校園足球只作為一個項目進入校園，刻意發展;發展校園足球，同樣要遵循學校教育規律，而將其融入校園文化，在潛移默化中逐漸影響學生，促進學生的全方位發展，通過開展足球運動，也進一步豐富學生校園生活，充實校園文化。

3? “校園足球”發展應遵循競技規律，彰顯奧運精神，堅決杜絕“假、賭、黑”

3.1 凸顯奧運精神的制度化

在開展校園足球中，制度化是其一項十分重要的過程，而在制度化過程中，更要從中體現奧運精神。更高、更快、更強的奧運精神，體現了運動者對運動的最高追求，在精神層面上，校園足球的開展也表達了人們是對幸福人生的追求。但是，不可否認，當下中國足球改革面臨著一些重要的問題急需解決，特別是對足球客觀規律的理解還比較表淺，若只看到足球運動最表淺一面，就脫離了足球運動所蘊含的價值。所以，發展校園足球，要在更高、更快、更強的奧運精神指引下，充分將校園足球的作用發揚開來。

3.2 建立公正的評價制度

要想實現校園足球的高質量長遠發展，就必需建立公正的評價制度，這種制度具有建立的必要性。這種評價制度，要依托足球比賽體系、訓練制度等因素，對有助于校園足球發展的因素進行評價評分，這種做法，對校園足球的長期發展有推動作用。另外，校園足球的評價制度還具有階段性、連續性等特性，這是由于校園足球的開展不是一成不變的，需隨著時間而不斷改變，針對不同情況制定不同措施，因而這種評價制度的建成要考慮多種因素。

3.3 建立公開的選拔制度

我國校園足球布點學校有三層級，分別是國際級、省級、市級。近年來布點學校在增多，能給予的資源相對而言就減少了。對此，建立升降級制選拔制度，對工作好的學校升級，對工作差的學校降級，并提出整改意見，通過這種機制來助推校園足球的進一步發展。

3.4 建立公平的競賽體系

建立公平、公正的競賽體系，是校園足球長遠發展的基礎，因此，建立一種公正的競賽體系有著重要的必然性。這種競賽體系，必須立足在有利于校園足球發展的基礎上，通過客觀要素的競爭，直觀看出哪所學校工作完成得好，同時，通過這樣的體系，也能讓校園足球基層工作者有了更明確目標，更好地促進校園足球的開展。

4? 結語

實現校園足球的高效發展，需要相關的工作者長時間的付出，就目前而言，我國校園足球仍處在前期，容易出現各種變化，而國家體育總局和教育部對其雙重領導，對此，為確立我國校園足球的發展思路，構建校園足球制度化和常態化的機制，對我國校園足球的高質量發展有著十分重要作用。總體而言，目前我國校園足球雖處在初期，但通過廣大工作者的奮斗，我國校園足球一定會有光明前景。

參考文獻

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